高二生物生物的进化 人教版.doc

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1、高二生物生物的进化一、教学目的：1．达尔文自然选择学说的主要内容（A：知道）2．种群、种群基因库、基因频率的概念，以及基因频率的计算方法（B：识记）3．突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因（B：识记）4．自然选择在生物进化中的作用（B：识记）5．隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系（B：识记）（二）教学重点1．基因频率的概念2．自然选择在生物进化过程中的作用3．隔离的概念和类型，以及物种形成的方式（三）教学难点1．基因频率的概念和计算方法2．自然选择学说在生物进化过程中的作用（四）教学用具：挂图、多媒体教学设备（五）教学方法：观察分析、对比、讨论、讲述、提问（六）教学设计：第七章

2、生物的进化一、现代生物进化理论简介阅读课本“生物的进化”一节，思考以下问题。1、达尔文自然选择学说的主要内容2、种群、种群基因库、基因频率的概念，以及基因频率的计算方法3、突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因4、自然选择在生物进化中的作用5、隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系一、现代生物进化理论简介1、达尔文自然选择学说的主要内容以及它的科学性及局限性表现在哪里？达尔文认为，生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰达到过程就是自然选择。其内容表现在生物的过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存四个方面，关键则在变异、选择和遗传三因素上。达尔文认为，遗传和变异是自然选择的基础，是生

3、物进化的内在因素，生存斗争是生物进化的动力，也是生物进化的外在因素，过度繁殖加剧生存斗争，定向的自然选择决定着生物进化的方向。一、现代生物进化理论简介2、种群、种群基因库、基因频率问：下列属于种群的是：①一个池塘的全部鲤鱼②一个池塘中的全部鱼③一片草地上的全部植物④一片草地上全部蒲公问：基因库与种群的区别？时空条件组成和数量生殖和遗传组成一个池塘或草地全部鲤鱼或蒲公英相互交配，交流基因一定自然区域同种生物个体总和群体共有全部基因种群基因库二、种群是生物进化的单位2、种群、种群基因库、基因频率＊基因频率的计算例：从某个种群中随机抽出50个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别为15、3

4、0、5个。在这个种群中，A基因的基因频率是多少？＊小结：种群既是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位。生物进化的实质在于种群基因频率的改变。物种形成的三大基本环节是突变和基因重组、自然选择、隔离。三、突变和基因重组产生进化的原材料思考：1、为什么突变能够作为生物进化的原材料呢？试举例说明。2、生物产生了可遗传的变异，那么，哪种变异代表了生物进化的方向呢？看图分析：两种桦尺蠖的比较四、自然选择决定生物进化的方向种群中产生的变异是不定向的，经过长期自然选择，其中的不利变异被不断淘汰，有利变异则逐渐积累，从而使种群的基因频率发生定向的改变，导致生物朝着一定的方向进化。所以，生物进化的方向是

5、由自然选择决定的。五、隔离导致物种的形成思考：1）物种的概念是什么？马和驴是同一物种吗？2）什么是隔离？有几种类型？3）物种是怎样形成的？地雀的形成五、隔离导致物种的形成讨论：（1）群岛上几种地雀的形成中，隔离的因素是什么？（2）物种形成过程中，基因频率是否改变？改变的原因是什么？（3）新基因的出现决定了物种形成的方向吗？什么因素决定基因能否保留？六、总结（1）自然选择学说（2）现代生物进化理论（七）总结