高中生物 3.2生长素的生理作用学案2 新人教版必修3.doc

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1、第2节生长素的生理作用【学习目标】1.概述生长素的生理作用，并通过实例理解生长素作用的两重性2.了解生长素及类似物在农业生产上的应用3.尝试设计实验探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度【学习重点】生长素的生理作用【学习难点】对生长素生理作用的探究过程【学习过程】一、观察现象，提出问题1、植物的向光生长2、茎的背地生长，根的向地生长【思考】：生长素的生理作用与浓度大小有关吗？二、设计实验，探究问题【探究一】生长素的生理作用与浓度大小的关系【提出问题】：生长素的生理作用与浓度大小有什么关系？【做出假设】：___________________

2、_________________【设计实验】：实验材料：柳树枝条（生根）自变量：____________________因变量：____________________无关变量：____________________是否需要对照_________________*讨论：可能出现的结果及相应的结论。若____________________________，则__________________________。若____________________________，则__________________________。三、分组实验，主

3、动探究【进行实验】（1）设置溶液，分组、编号（2）制作插条注意事项:a、是否需要去除大叶?b、形态学下端是平切还是斜切？c、是否要适当保留几个芽？d、注意枝条的成熟度的选择（3）插条处理：用浸泡法,处理3小时，取出，换清水培养（4）水培观察记录：观察枝条的生根情况，并记录数据四、统计结果，分析推论【分析结果】（1）各组统计生根数，并填在表格相应位置组别①②③④⑤⑥浓度清水0.5g/l1g/l1.5g/l2g/l2.5g/l平均生根数（2）画曲线图生根数/个141210864200.51.01.52.02.5g/l（3）描述曲线图的含义：一定范围

4、内，随着_______的升高，_______作用逐渐增强；超过一定范围后，随着__________的升高，___________作用逐渐减弱；浓度继续增加后，随着______的增加，出现________作用，且_________作用逐渐加强。【得出推论】你的假设正确吗？生长素的生理作用：浓度时________生长，高浓度时________生长。五、延伸结论，掌握作用【生长素的生理作用】（1）对同一器官，生长素的作用具有_____________（2）同一浓度的生长素对不同器官的作用____________（3）不同器官对生长素的敏感性_____

5、__,______>_______>________（4）体现生长素两重性的实例六、联系实际，应用理论【生长素类似物的应用】（1）防止果实和叶片的脱落（2）促进果实发育，获得无子果实（3）促进扦插枝条生根【探究二】探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度以小组为单位，在探究一（可作为预实验）的基础上，进一步设计正式实验，探究精确浓度。七、落实考点，练习巩固1、能说明植物生长素对植物的生长具有两重性的是（）（多选）A植物根的向地性B植物的顶端优势现象C未受粉的雌蕊子房不能发育成果实D带芽的枝条扦插易生根2、去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好地遮阴，其

6、依据的原理是（）A破坏顶芽B控制侧芽C破坏顶端优势D抑制生长3、植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。分析(1)A处生长素浓度较B处____，茎对生长素敏感性___，___处生长快，茎向上生长。(2)C处生长素浓度较D处____，根对生长素敏感性___，____处生长受抑制，_____处生长快，根向下生长。我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。--------艾萨克·牛顿