六年级英语上册 Unit 9 Do you like bananas单元教学设计 鲁教版五四制.doc

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1、Unit9Doyoulikebananas教材分析本单元主要围绕个人及他人的好恶这一主题展开各种教学活动。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习交流环境，通过听、说、读、写来培养学生对所学知识进行分类的能力及对同一事物要有不同的看法，并让学生能在做中学，通过课堂实践活动，准确地运用英语来表达。教学目标1、知识目标：单词：学习掌握词汇food,banana,hamburger,tomato,French,orange,icecream,salad,strawberry,egg,apple,fruit,vegetable,chicken,carrot,breakfas

2、t,lunch,dinner,healthy,list,eat.语言结构：a.Doyoulike…?及其回答。b.Dotheylike…?及其回答。c.Doeshelike…?及其回答。d.Whatdoyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?句型A:--Doyoulikesalad?--Yes,Ido./No,Idon't.--Doeshelikesalad?　--Yes,hedoes./No,hedoesn't.--Doesshelikesalad?--Yes,shedoes./No,shedoesn't.2、技能目标：培养学生对同

3、一事物要有不同的看法及对所学知识进行分类的能力3、情感态度价值观目标：通过对人们好恶的描述，学会制作购物单，制作调查表；通过对话练习，掌握谈论好恶时常用的习惯用语。教学重点PresenttensetolikeYes/NoquestionsandshortanswersAffirmativeandnegativestatements教学难点动词like的肯定、否定句的用法动词like的一般疑问句的肯定、否定回答教学方法1．本单元的话题与学生的生活联系紧密，基于此，创设生活化的真实情景，引导学生在语言学习中学习语言，然后再创造性地使用。2．开展多种活动，给学生充分

4、的交流空间，加强学生间的合作学习，并引导学生进行探究学习。学生情况分析本单元的主题是谈论喜欢和不喜欢的食物，学生可以采用Personalizing和Classifying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地解决类似问题，既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。单元学科知识体系构建课时分配TheFirstPeriod:SectionA1a-2cTheSecondPeriod:SectionA2d–3cTheThirdPeriod:SectionB1a–1eTheFourthPeriod:SectionB2a-2cTheFif

5、thPeriod:3a-selfcheckTheSixthPeriod:Revision