我国微课网课题项目实施计划书.doc

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1、“基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究“项目计划书一、项目背景随着教育信息化的发展，微课在理论和实践方面都进入教育研究者的视线，国微课研究展开如火如荼。不同地区的各类专家做了大量的研究，各省教育机构也在大规模地组织微课与翻转课堂的相关活动。其中既有典型经验，也有认识差异，为保证微课和翻转课堂有效结合与持续发展，开展一个综合全面且具有指导借鉴意义的课题研究，以规微课与翻转课堂的发展，厘清各种思路，并指导各地教育教学改革势在必然。二、项目主要参与者主要参加者姓名工作单位职务职称承担任务周一教育部教育管理信息中心高级工程师总负责

2、人焦建利华南师大学教育信息技术学院教授、副院长课题组组长、顾问黎加厚师大学教授顾问玉顺师大学教育技术学院副教授顾问一春师大学教授顾问敦杰省教育厅顾问、省中小学教师远程研修项目办主任顾问盛泓洁教育部中小学教师继教工程办主任顾问林冬青省教育管理信息中心主任顾问胡铁生教育信息中心资源部主任成员玉平鄂尔多斯市区教研中心主任成员林君芬省电化教育馆课题办主任成员余耀贤市南山教育局信息中心主任成员乃洪电化教育馆科长成员马志清海淀区教育信息中心主任、研究员成员王颖区教研中心小教科主任成员怡西城教育研修学院中学高级教师成员义柏电教馆馆长成员毛

3、澄洁景山学校分部信息中心、东城区教研中心教研员主任成员滕秋莉西城区教育信息中心科研室主任成员一、项目说明课题的组织结构本课题以“基于微课的翻转课堂教学模式创新应用”研究为主题，由教育部教育管理信息中心批准立项，由中国教育发展战略学会教育管理信息化专业委员会承担课题研究，具体安排：教育部教育管理信息中心综合处副处长周一为负责人，成立课题组，组建专家组，专家队伍包括在国持续研究微课与翻转课堂教学模式和教学实践等的研究专家，华南师大学焦建利教授担任课题组组长，教育部教育管理信息中心综合处罗志刚负责秘书处。本课题由区域、学校组织申报

4、，经专家组审核批准立项，拟从、、、、等不同的地区各选取5-10所学校每所学校选取10名以上骨干教师，以课题组统领、专家引领为核心，形成全国围的研究实践基地，关注信息时代下教育领域中的新型的教育模式和教学改革，培养信息时代下新型的教师，掌握21世纪的基本技能，采用O2O的模式，线下深度辅导，线上进行答疑，定期举办召开网络教育研讨会、专家报告会、与专家对话会议、骨干学校发展研讨会、名校经验交流会，进行成果汇报与经验交流，与专家进行面对面交流，致力于新型信息化教育的改革实践，并与在线教育企业进行合作探讨，课题研究培训骨干精英教师，

5、制作精品课例，可以为数以万计的学生受用，通过大规模的骨干教师培训和翻转课堂教学模式的研究实践，将翻转课堂教学进行课程化。本课题教学实践应用培养出若干名微课及翻转课堂名师，通过以点带面，以骨干教师为培训对象，形成示区，示校，示教师等营造一种教育影响力，同时为全国的不同层次的教师提供最直接可视化的学习经验，提高教学效率，借鉴本课题最终将形成具有全国围意义的微课和翻转课堂创新教学模式研究和系列成果集，在研究实践中开发的优秀课题，应用到基础教育领域中，尤其是教师专业的发展提供有力的支撑，同时为职业教育领域和高等教育领域借鉴思路，具有

6、较为权威和全面的推广价值，为我国的后续的开展研究和教学实践都提供可靠的依据。理论意义（1）通过分析当前我国微课与翻转课堂教学各种模式的基本思路及其方法论基础，梳理相关的理论知识，丰富微课和翻转课堂的教学研究，为我国的微课活动和翻转课堂实践提供方向性指导，更好地为教学实践提供更坚实的理论依据；（2）通过对微课在翻转课堂教学模式的创新应用研究，制定出较为完善的微课设计标准和评价标准，形成不同层次、不同学段与不同学科教学中的翻转课堂教学模式与模型，为我国微课建设与翻转课堂教学模式的发展朝着专业化的发展方向提供保障。实践意义（1）推

7、动国家教育信息化政策的实施。教育信息化是一项多层面、多因素、多功能的系统工程，其建设依赖于国家政府科学有效的政策管理，本课题探讨基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究，从在线学习环境下学习微课本质特征出发，探讨微课的特征，设计与制作，管理与评价等，探析微课对课堂教学带来一系列变革，从而构建出翻转课堂的教学模式，形成一套翻转课堂的教育教学模式的评价体系，创建一批翻转课堂的教育教学模式应用示区和示校，从而有利于推动教育信息化政策的实施。（2）推动学校教育教与学的课堂结构的变革。翻转课堂的教学模式正在引起一场史无前例的课堂教学结构

8、的变革，开展基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究，是全面实施素质教育、培养创新人才的重要措施。本课题将探讨微课与翻转课堂对学生学习和教师教学的的双重变革，深入微课对学生学习方式、教师教学模式的转变。微课将更加充分满足学生及教师的多样化和个性化需求，大大提升了学生学习的积极性、主动性、创造