黄山奇松导学案及教案.doc

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1、.《奇松》导学案及教案16、奇松闫春荣导学案:16、奇松读通课文疏通词句1课文我读了()遍,我能够正确流利地朗读课文。家长签字:2(1)本文由生字组成的词语我能正确认读和书写。誉为陡崖屹立宾客玉屏楼卧龙松(2)我会读这些词:潇洒挺秀盆景陪客松送客松饱经风霜充满生机郁郁苍苍情有独钟枝干遒劲依依不舍枝干蟠曲千姿百态姿态优美3我懂的这些词的意思:屹立情有独钟盆景饱经风霜遒劲蟠曲整体感知理清思路1、读了课文,我知道这篇课文写了四绝,分别是____,_____,_____,______。课文重点写了______,具体写了_______,________,_____

2、_____。2、读后我知道了课文先总写__________________,再具体写______________,最后写松_________________,由此可见,这篇课文的结构是______。3、“字字未宜忽,语语悟其神”,可以从标点、词语、句子、容及表达方式等方面提出自己的问题。细读课文深入思考我的发现1、奇松“奇”在哪里?奇在迎客松,你看_________________________________________________________________________________________________________

3、;奇在陪客松,你看,它正对玉屏楼,_______________________________________________________________________________________________________________________奇在送客松,它__________________________________________________________。..2、奇松就只有迎客松、陪客松和送客松这三棵吗?你从哪里看出来?3、本课在描写奇松时,主要采用了比喻的修辞手法,请摘录两句吧。拓展延伸我会写学习本课介绍松

4、树的方法,写一段话,介绍自己比较熟悉一种植物。100字左右。我的积累1、读完课文,把你认为有积累价值的句子摘录下来并背诵吧。2、读完课文,我的感受是:《奇松》教案教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。3、通过朗读理解课文容,培养审美情趣,感受松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点:指导朗读,在读中体会松的美和奇。教学难点:在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写奇松的。课前欣赏:四绝课件教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入

5、新课二、检查课前预习。1、组交流课前预习作业,组长给出评定。..2、小组或代表汇报自主预习情况:(1)读生字词并重点指导“誉、屹、卧”的写法。(2)学生就理解的词语进行交流。如:屹立:高高的直立。情有独钟:对某一事物有深厚的感情。饱经风霜:经力过很多的风雨,泛指吃过很多苦。(3)交流课文朗读情况:指定某一小组开火车读课文,其他同学注意听,指初读的不对的地方,并把难读的地方多读几遍,扫清阅读障碍。(4)交流积累的情况:各小组指定一名学生,读一读自己积累的优美句子,最好能说说理由。(5)填空理解:通过预习,我知道了被誉为“____________”,四绝是_

6、_____,_____,_____,_______,本文主要介绍了四绝中的----,他的代表是_______,_____,_______.其中你最喜欢____________,因为_______________.(6)各小组交流导学案中“我的发现”中的问题。(7)各小组提出疑问,共同解决,有价值的留待第二课时解决。三、理清课文顺序。学生先自读浏览,思考每一自然段的容,划分层次,很容易看出本文是按照总分总的顺序写的。四、精心设计练习题,检测完善:一、读拼音,写词语。yùdǒuyáyùpínglóubīnkèyìlìwò名倒二、选择合适的字、词填空。誉誊1.

7、白和杜甫分别被()为“诗仙”“诗圣”。2.今天我要把大作工整地()写到作文本上。陡徒3.()步旅行之所以深受人们的喜爱,其原因就在于沿途的自然风光和人文景观。4.暑假里,我们一家人游览三清山,()峭的山崖让人望而生畏。..屹立挺立5.青松不畏严寒,依然苍翠,()在陡峭的山崖上。6.这两排白树()在道路两侧已有许多年了。7.上方明珠电视塔仿佛一个巨人()在黄浦江畔。三、阅读课文语段,答题。被誉为“天下第一奇山”的,以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世,而人们对奇松,更是情有独钟。山顶上,陡崖边,处处都有它们潇洒、挺秀的身影。1.人们对奇松情有独钟,是因

8、为()。A.奇松姿态优美。B.奇松生长环境险恶。C.漫山遍野都有松树。D.以上三

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