八年级生物上册 5.4.2 细菌导学案（新版）新人教版 .doc

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1、第二节 细菌教师寄语：科学上伟大的发现，都需要有一双敏锐的眼睛。第一部分：学习目标：（★重点☆难点）1.了解细菌的发现过程和巴斯德实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关2.描述细菌的结构特点及生殖方式（★☆）3.运用比较的方法，推测出细菌的营养方式第二部分：课堂环节一、情景导入二、自主探究，合作交流学习任务一“了解细菌的发现过程●阅读课本P71-72“细菌的发现“，完成1、2、3题。1.17世纪后叶。荷兰人          发现了细菌。2.法国科学家         设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶

2、实验），证明了肉汤的腐败是由         造成的，细菌不是         ，而是由         产生的。3.巴斯德还发现了         、         ，提出了保存酒和牛奶的         以及防止手术感染的方法，后人称他为“         ”。学习任务二：描述细菌的形态1.结合课件，对照课本彩图，认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。（1）细菌的个体十分微小，只有用         或         才能观察到。（2）细菌有         、        

3、 、         等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是         生活的。所以说细菌都是         的。（单细胞或多细胞）学习任务三：细菌的结构1.观察课本P73“观察与思考”中的“菌结构示意图”，并思考教材中出现的讨论题。（1）右图是细菌的基本结构：①         ②         ③        ④        ⑤        ⑥        2.细菌结构与动、植物细胞的结构有哪些不同（回忆动、植物细胞的结构）：（填写有或无）细胞壁细胞膜细胞质细胞核

4、细菌   叶绿体植物细胞   叶绿体动物细胞   叶绿体拓展反思：细菌能进行光合作用吗？细菌的营养方式是怎样的呢?它们在生态系统中的作用是什么？学习任务四：描述细菌的生殖方式1.自学课本P74，结合插图，描述细菌的生殖特点。2.有些细菌在生长发育后期，个体        ，细胞壁        ，形成        ，        是细菌的休眠体。拓展反思：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？一、系统总结1.知识总结：（一）细菌的发现和产生（二）细菌的形态和结构：1.细菌的形态2.细菌的结构3.细

5、菌的营养（三）细菌的生殖2.其他收获：二、课堂检测三、本节反思