八年级物理下册 7.1《力》导学案（新版）新人教版.doc

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1、课题7.1《力》课标要求：2.2.3通过常见事例或实验，认识力的作用效果。例2 通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢。例3 通过实验，认识力可以改变物体的形状。2.2.4用示意图描述力。考纲要求：1．知道力的定义、和力的单位：牛顿（简称为牛，符号为N）。2．知道力的三要素，知道力的作用效果是可以使物体发生形变，可以使物体的运动状态发生改变；会画物体受力情况的示意图。学习目标:1.认为力的作用效果。（重点）2.知道力的概念和单位。3.知道力的三要素，能用示意图表示力。（难点）导学过程学法指导课堂流程：

2、一、情境导入约2-3min二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第2--5页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、力的概念：________________________,物理学中力的符号用_______表示，基本单位__________。2、力的作用效果有:_______________,_______________。3、力的三要素：__________________

3、____________。力的示意图表示力的__________要素。四、合作探究展示交流约22min（探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、力的作用效果【实验1】一小车放在水平桌面上用手推一下小车，小车运动，用手挡住小车，小车马上停止运动。归纳：______________________________。【实验2】让几位同学拉、压弹簧，弯钢尺归纳：______________________________。2、影响力的作用效果的因素【演示3】请一位同学用大小

4、不同的力拉、压弹簧，观察形变程度。归纳：______________________________。【实验4】教材图7.1-2甲、乙磁铁分别在小钢球左右位置靠近，钢球运动方向也相应发生变化。归纳：____________________。认真研读教材小组互批后组长反馈释疑组内探讨，交流。【实验5】用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，体会手在不同位置时施力的不同效果。归纳：______________________________。小结：影响力的作用效果的因素：_______________

5、_______________。3、力的示意图例1、画出物体受到10N向右水平推力的示意图。例2、画出一物体受到与水面面成30°角斜向右上方的拉力的示意图。4、力的作用是相互的。例3：人提起水桶，人拉水桶，水桶也在拉人。举例说明：______________________________。五、整理收获精讲点拨约4min六、达标测评约5min（A类题为必做题，B类题为选做题）（A)1、力的国际单位是__________，简称__________，符号__________，这个单位是为了纪念科学家______

6、____而命名的。（A)2、暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果分析，风力使小树发生了__________，使落叶的__________发生了变化。（A)3、下列物体能用1N的力拿起的是（）A、椅子B、铅球C、一个西红柿D、一支钢笔（B)4、从如图所示的情景中，你得到的结论是（图中箭头表示门的转动方向）__________________________________________________。（B)5、如图所示是生活中常用的工具——扳手，使用__________（填

7、“甲”或“乙”）图中的效果较好，说明力的作用效果与__________有关。（B)6、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为______________，上述现象表明____________________________。自主作答，分级、分层达标，限时完成。反思升华（学生反思小结，教师教学反思）1，在达成过程中还存在哪些些困难？2，本节课的收获有哪些？（整理知识结构）