八年级物理下册 7.1 力导学案 (新版)新人教版.doc

八年级物理下册 7.1 力导学案 (新版)新人教版.doc

ID:56414222

大小:584.50 KB

页数:5页

时间:2020-06-23

八年级物理下册 7.1 力导学案 (新版)新人教版.doc_第1页
八年级物理下册 7.1 力导学案 (新版)新人教版.doc_第2页
八年级物理下册 7.1 力导学案 (新版)新人教版.doc_第3页
八年级物理下册 7.1 力导学案 (新版)新人教版.doc_第4页
八年级物理下册 7.1 力导学案 (新版)新人教版.doc_第5页
资源描述:

《八年级物理下册 7.1 力导学案 (新版)新人教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第七章力第1节力第1课时 力与力的示意图1.通过活动和生活经验感受力的作用效果;2.知道力的概念和力的单位;3.知道力的三要素,会用示意图表示力。 力的作用效果●自主预习阅读课本第2、3面,回答下列问题:(1)力有如下两大作用效果:  ①  力能改变物体的形状           ;②  力能改变物体的运动状态         。(2)力能不能看见?不能,我们是通过力产生的作用效果来感受力的存在,这种物理研究方法我们叫做“转换法”。●小组讨论请小组同学合作,完成如下探究:(1)用力捏橡皮泥,松手后,观察橡皮泥的

2、形状;用力拉弹簧,观察弹簧的形状发生了什么样的变化;(2)如图,让小铁球两次从斜面上滚下,分别在小铁球的前方、侧方放一个磁体,观察小铁球的运动情况有什么样的改变。●教师点拨1.形变包括形状和体积的改变,形变可以是很明显的,也可以是非常微小的。2.运动状态改变包括物体的运动速度改变(加速、减速)或运动方向改变.3.关于力的作用效果,要理解成用力可以(或能)产生什么样的作用效果,而不能理解成力一定能产生什么样的效果,可引导学生举例加深理解(比如一小孩用力推一辆重型卡车,卡车的表面可能发生微小的形变,但运动状态是不可

3、能改变的).●跟踪训练1.用手拍桌面,手会感到疼,这说明物体间力的作用是相互的;用力捏一下空易拉罐,易拉罐变扁了,这说明力可以使物体发生形变。2.小亮参加立定跳远考试,起跳时他用力向后蹬地,就能向前运动,一是利用了物体间力的作用是相互的,二是利用了力可以改变物体的运动状态。 力的概念和力的单位●自主预习阅读课本第3面,同时观看课件上的图片,展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象,完成填空:(1)日常生活中:手拍打桌子、人推车、用手捏橡皮泥……(学生实验:手拍打桌子,感受力).(2)体育运动中:

4、足球运动员踢足球、举重运动员举起杠铃、排球运动员托球……(学生举例)上面这些有力出现的实例中都与人有关,都伴随有肌肉紧张,所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的.(3)工农业生产中:汽车拉拖车、起重机吊起货物……(学生举例).1.人用力推小车,人对车施加了力,施力物体是人,受力物体是车.2.人用力拉弹簧,人对弹簧施加了力,施力物体是人,受力物体是弹簧.3.起重机提重物,起重机对重物施加了力,施力物体是起重机,受力物体是重物.以上现象说明力的特点是:要有推、拉、提、压、击、打、拍、吸等作用,所以力是物体对物体的作用(

5、即推或拉的作用).●小组讨论1.有力的作用至少存在两个物体,施加力的作用的物体叫施力物体,承受力的作用的物体叫受力物体,一个物体能不能产生力的作用?2.相互接触的物体可以有力的作用,不接触的物体也可以有力的作用吗?演示实验:用磁铁靠近大头针(不要接触)现象:大头针被磁铁吸引;说明:不接触的两个物体也可以有力的作用.3.由前面一些现象,我们可以把力分为接触力和非接触力,如:磁力、地球吸引月球、太阳吸引地球的吸引力……属于非接触力,常见的推、拉、挤、压、托……属于接触力.●教师点拨上述现象中存在的共同地方:物体-作

6、用-物体.有力存在时,总有一个物体对另一个物体发生了作用,推、拉、挤、打、压、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘,由此得出力的定义:力是物体对物体的作用.●跟踪训练1.下列说法,正确的是( D )A.不接触的物体之间不可能有力的作用B.力可以脱离物体存在,比如引力C两个物体相互接触就一定有力的作用D.任何一个力必定存在施力物体和受力物体2.以下描述的各力中,两物体必须接触才能发生相互作用的是( C )A.地球对人的引力B.磁极间的作用力C.支架对磁铁的支持力D.两带电气球间的斥力 力的三要素及力的示意图

7、●自主预习阅读课本第4面,完成下列问题:(1)物理学中,把力的 大小  、 方向 、 作用点  叫做力的三要素。(2)力通常用 一根带箭头的线段 表示。线段的起点(或终点)表示力的作用点;箭头的方向指向力的方向;线段的长短表示力的大小。箭头旁用字母表示受什么力。●小组讨论请各组同学合成,完成下列探究:①用大小不同力拉同一根橡皮筋,橡皮筋的形变程度是否相同?②手握着门把手,用同样大小的力分别从教室的内外推门,门的运动状态改变是否相同?③找班上一位“大力士”(男生),用同样的力从门外推门的门轴部分和外边框,门的运动

8、状态改变是否相同?通过以上实验:我们可以得出,力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关.我们把这三者称之为“力的三要素”,因为影响力的作用效果的因素有多个,所以我们在探究多因素影响同一物理量时,应采取控制变量法进行探究.2.力看不到,摸不着,为研究力方便,我们要学会如何用几何模型来表示力,具体方法:沿力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。