八年级物理《电生磁(2)》教案 人教新课标版.doc

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1、山东省枣庄市第四十二中学八年级物理《电生磁(2)》教案人教新课标版教学目标:1、知识和技能l       认识电流的磁效应。l       知道通电导体的周围存在磁场,通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。l       理解电磁铁的特性和工作原理。2、过程和方法l       观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用,初步了解电和磁之间有某种联系。l       探究通电螺线管外部磁场的方向。3、情感、态度、价值观l       通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙。重、难点:1、           试验探究电流的磁效应的规律。2、          

2、 探究通电螺线管的磁场规律。教学器材:    磁体、小磁针、电源、导线教学过程:一、复习提问  根据课件中复习提问二、引入课题试验“猜一猜”:利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉,让学生猜是什么物体?引入新课:早在2000多年前,我们的初选就发现了磁现象,并且发明了指南针,为人类的航海事业做出了巨大的贡献。从刚才的实验我们发现,电也可以产生磁。可是电生磁这一现象的发现却是不容易的。在历史上相当长的一段时间内,人们认为电和磁是互不相关的。到了19世纪初,一些哲学家和科学家意识到,各种自然现象之间存在着相互的联系,并进行了长期的探索。直到1820年,丹麦的物理学家奥斯特在课堂上做实验

3、时偶然发现:当导线中通过电流时,它旁边的磁针发生了偏转。这个意外的引起了奥斯特的极大兴趣,他又继续做了许多实验,终于证实电流的周围存在着磁场,在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。电可以生磁。第三节 电生磁三、进行新课   1.演示 电流的磁效应   演示62图9.3-2奥斯特的实验在磁针上面有一条直导线,当直导线触接电池通电时,你能看到什么现象?断开电源、改变电流的方向,又能看到什么现象?结论:通电导体的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向有关,这现象叫电流的磁效应。(这试验叫奥斯特试验)  2.思考:为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在?……如何增强磁场?  (把

4、导线绕在圆筒上做成螺线管,也叫线圈,如……开始的试验)  3.探究:通电螺线管的磁场   猜想:通电螺线管能否产生磁场,磁场可能与哪种磁体的相似?   (1)如何探究:可在通电螺线管周围摆放一些小磁针。为使螺线管磁场加强,可以在螺线管中插入一根铁棒。如课本P63图9.3-4(对比条形磁体)   指出N极、S极。结论:通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。(2)通电螺线管的极性与电流的方向之间有什么关系?猜想:改变电流方向,磁场方向会不会变化?根据实验结果,在下面两个图(课本P64图9.3-5)上分别标出通电螺线管的N极和S极。   由此可以得出结论:通电螺线管的极性与电流方

5、向有关,电流方向改变时,通电螺线管的磁场方向也跟着改变。(3)想一想,蚂蚁和猴子说的话对吗?让学生看书P64图9.3-6,想想如何判断通电螺线管的极性。(4)安培定则演示P65图9.3-7通电螺线管的极性演示实验。实验结果表明,通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极,它们的极性可以从实验中小磁针的指向来确定。改变电流方向,通电螺线管的N、S正好对调,这说明,通电螺线管的极性跟螺线管中电流的方向有关。通电螺线管的极性跟电流的方向的关系,可以用安培定则来判定。安培定则:用右手握螺线管,让四指指向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那端就是

6、通电螺线管的N极。  (5)练习:(课件中设置了一些问题)判断一些通电螺线管的N、S极。四、想想议议如果条形磁铁的磁性减弱了,你能用电流来使它增强吗?应该怎么办?五、作业P65练习1,2,3六、板书设计第三节 电生磁   1.电流的磁效应(这试验叫奥斯特试验)通电导体的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向有关,这现象叫电流的磁效应。   2.通电螺线管外部的磁场  通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。通电螺线管的极性与电流方向有关,电流方向改变时,通电螺线管的磁场方向也跟着改变。       3.安培定则:用右手握螺线管,让四指指向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那端就是

7、通电螺线管的N极。

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