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时间:2017-12-21
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1、茉莉花【教学目标】 1、认识6个生字,理解“浓郁”等词语。 2、了解茉莉花的特点,能写一句话。 3、体会“我”在养花过程中心理的变化,并能读出喜爱之情。 4、尝试背诵第四小节。 【教学重点、难点】 1、了解茉莉花的特点,尝试背诵第四小节。 2、体会“我”在养花过程中心理的变化,并能读出喜爱之情。 【教学准备】 生字卡片、投影、录音等 【教学过程】 一、情景导入,整体感知。 1、(出示图:茉莉花)问:这是什么花?2、板书“茉莉花”(师边写边说:茉的结构)3、你觉得茉莉花怎么样? 4、今天就让我们随着小作者去看看课文中的茉莉花是怎么样的?二、初读课文
2、,整体感知重点突破,读中感悟。 1、学习生字“蕾、绽”。 (1)“花蕾”:学生结合生活实际了解。 (2)“绽开”:a、查字典“绽”;b、看图理解。 2、学生默读重点句,在描写茉莉花特点的词语上作记号。 3、听老师范读,进一步思考:作者究竟突出了茉莉花的哪些特点呢?根据学生交流,归纳板书: 花蕾:鼓 花朵:洁白无暇 似雪如玉 花香:浓郁真醉人 三、学习课文“1、 默读课文,划出描写茉莉花变化的句子。2、 学生交流,并将句子读正确。3、 随着茉莉花的变化,“我”的心情也在变化,默读课文找出当茉莉花变化时,“我”的心情是怎样变化的?4、 学生交流,抓住描写“我
3、”心情的关键词语指导朗读。5、 师生分工读茉莉花变化的句子和“我”随之而变的心情的句子。男女分工读6、 小结:养花多有意思,它给人们带来喜悦之情和美的享受。 (1)学习生字:“副、疏”。 (2)茉莉花在不知不觉中发生了如此大的变化,我们一起读一读。 (师生对读,同桌读,男女生分句读,体会心情的变化) 四、积累词语,总结全文。 1、(放《茉莉花》音乐),自由朗读整篇课文。 2、试试你的身手。 照样子写词语:绿油油 3、词语宝典:洁白无暇似雪如玉等(描写“茉莉花”的词语) 4、(出示画面:“茉莉花”)时光飞逝,2010年我们就要迎来五湖四海的朋友。到那时,作
4、为主人的你将怎样夸夸茉莉花呢?请在你的手中那朵美丽的“茉莉花”上写一句话。 课后反思:在教学《茉莉花》时,我抓住课文中描写茉莉花的句子,尤其是第四节中描写花的颜色和香味的语句,反复进行朗读理解。在此基础上,我设计了一道练笔题:可以模仿课文,向大家介绍一种你最喜欢的花。学生课前已作了充分准备,已积累了一些资料,所以选材内容多,思路广。有的写道:“冬天到了,当别的花都枯萎时,唯有梅花昂立枝头,绽放着五颜六色的花朵,真是美极了!”;有的写道:“经过切割,水仙的叶子和花苞都露出来了,像条八爪鱼!”;有的写道:“它的花瓣润如玉,白如绢,轻如纱,花蕊是淡黄色的,花瓣雪白雪白,仿
5、佛涂上了一层银粉。”作品中充满了自己喜欢花的感情,引人入胜。
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