八年级数学上册 3.4 分式的通分教案 （新版）青岛版.doc

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1、分式的通分教学目标认知目标1.经历用类比、观察、联想的方法探索分式通分方法的过程，85%理解通分的意义、依据和方法2.70%能正确、熟练地运用分式的基本性质，对分式进行通分感情目标培养合情推理能力.教学重难点熟练地对分式进行通分教学手段多媒体，小黑板等教学课时一课时教学过程个人复备一、互阅作业：《配套练习册》P28T1-9，错题标注互阅要求：（1）1号6号互批2号5号互批3号4号互批（有7号的注意7号批3号，4号批7号，3号批4号）（2）安静有序（3）及时标注二、感情调节，复习引入：（1）你还记得什么是分数的通分吗？（2）举例说明分数如何通分。三、自学：时间8分钟（一）自学内容1、问题导

2、读：(1)、课本p82：“交流与发现”中的工程问题的第一问的答案是，第二问的答案是。（2）、分式与的公分母是。（3）、观察：=（如何变形的？）=（如何变形的？）（4）、与的最简公分母是。（5）、思考：分式通分的依据是什么？归纳：类似于分数的通分，根据分式的基本性质,把几个异分母的分式可化为与原来的分式相等的同分母的分式的变形叫做分式的通分四、合作交流：(1)、分式与的公分母是x(x-3)（2）、=（分子分母同时乘以了x-3）=（分子分母同时乘以了x）（3）、分式与的公分母有很多，6x2是其中最简单的一个，叫做最简公分母五、释疑：（1）、分式通分的依据是：分式的基本性质通分的关键是：找到最

3、简公分母最简公分母：乘积的形式系数的最小公倍数相同字母的最高次幂小试身手：六、当堂检测：1.填空：（1）分式与的最简公分母是；（2）分式与的最简公分母是。2.把下列各题中的分式进行通分(8分)：（1），（2）板书设计3.4分式的通分分式通分的依据是：分式的基本性质通分的关键是：找到最简公分母最简公分母：乘积的形式系数的最小公倍数相同字母的最高次幂教学反思