“小学写字教学的具体模式”实施方案

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2、施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案3“小学写字教学的具体

3、模式”实施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案3“小学写字教学的具体模式”实施方案——绥宁县长铺镇第三小学题组一、题的提出书法是东方化中最重要的艺术化。东方书法精简为黑的线条和白的纸面，黑白二色穷极线条流变和法演化，暗合中国哲学最高精神“万物归一”之道，从这个意义上讲，书法是东方化精神的高迈境界——最能代表东方艺术和汉字化圈的化精神形象。然而在全球化背景下，中国几千年的书法化正逐步走向边缘化，甚至可能会被全盘西化。2007年月安石递交申请，将汉字书法列入非物质化遗产项目进行保护，认为字书

4、法是人类明的活化石。中国书协主席张海2007年8月20日在《羊城晚报》上刊登的访中认为：“书法申报世界非物质化遗产应提到中国书协的议事日程。”可见书法申遗是将书法传承千年的精神传统和化血脉展示出，它具有更为广阔的人类化视野。要传承中华明，必须重视写字教学。“写字教学应从娃娃抓起。”在中国古代有“心正则笔正”“人正则字正”的重要论述。抓好写字教学不仅能提高学生的书写技能，还能促进学生良好个性的形成。在教学生学会写字的同时，学会做人，为学生的终身发展奠定基础。基于这样一种观点，我们提出了此题实验。小学写字教学是小学语教学中一项很重要的基本训练，也是书法艺术教育的启蒙

5、阶段，抓好写字教学不仅能使学生提高书面作业的质量，而且受到美的陶冶，为今后的工作、学习打下良好的基础，正因如此，《小学语教学大纲》《语程标准》对写字教学的目标、任务和要求都有明确要求，特别是《语程标准》把“写字”教学列为语教学的五大任务之一。综观我校写字教学现状，不容乐观：1、写字成了部分教师表中的摆设，不是挪作他用，就是应付检查。2、对写字教学缺乏研究，部分教师不知怎样指导学生。3、学生坚持练写、教师坚持指导的班级不多，收效甚微。4、部分教师书写技能有待提高，无形中阻碍了写字教学的实施。本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”教育理念，学校从200

6、6年下期开始，改革写字教学每天增设20分钟的写字，有教师辅导，领导督促，并将其作为评优评先的依据之一。三年，各年级从不间断写字训练并取得一定成效，形成了我校素质教育的特色。二、理论假设本实验题的目的是通过加强写字教学培养学生书写技能、坚毅品质、创新精神和审美能力。通过学会写字，去学会如何求知，怎样做人。如果我们能持之以恒地按题要求去抓写字教学，就能全面调动学生学习的主动性和积极性，就会不断提高学生的语成绩，进而使学生的整体素质得到全面提高，为培养祖国优秀人才奠定了坚实基础。三、实验方法㈠、确立实验变量1、自变量的界定⑴、本实验的自变量是

7、“小学写字教学的具体模式”的教学。⑵、小学写字教材《小学语同步写字练习》——新世界出版社《写字》（湘教版）——白出版社⑶、“小学写字教学的具体模式”教学方法美国心理学家布鲁诺说：“学员学习事物的动因皆自对事物的兴趣。”写字训练也是如此，学生只有对写字感兴趣，才能有“我要写”、“我想写”的迫切愿望，变苦学为乐学。几年，学校总结了激发学生写字兴趣三法，有利地调动了学生的写字积极性，提高了学生的书写技能。①、更新方法，激发兴趣。A、更新教学手段直观性原则是指导学生写好字的一条重要原则。它能调动学生的多种感官，特别是视听感官的结合，使

8、学生获得鲜明、生动、深刻