八年级地理上册 第二章 中国的自然环境 第三节 中国的河流学案1 湘教版.doc

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1、课题第三节中国的河流课时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标1、知道流域、水系、内流河、外流河、内流区、外流区的概念及分布，理解内外流河的水文特征差异2、通过读图、阅读、讨论、收集材料及分析、总结，能以“保护洞庭湖环境生态”为题开展一场辩论会能力目标1、学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况2、训练对地理知识的迁移应用能力，初步培养获得信息、提出问题、分析问题、解决问题的能力情感目标1、逐步树立辩证唯物主义观点和人地协调的观念2、进一步培养可持续发展的观念3、增强民族自豪感和社会责任感重

2、点难点教学重点：了解中国河湖的基本概况教学难点：内外流河的水文特征教师活动学生活动复备标注启动课堂根据提纲复习知识1、我国降水时间和空间分配不均的主要原因是什么？2、我国特殊天气主要有哪些？3、寒潮的时间和危害？4、对我国农业生产影响最大、分布范围最广的一种危害是什么？学生思考回答归纳课堂导入导课：在我国辽阔的大地上，既有许多奔腾不息的大江大河，也有许多悠悠娟秀的小溪小河，还有星期罗布的众多湖泊，如同洒落的珍珠，每个都让人怜惜疼爱引起学生思考，调动学生参与教师活动学生活动复备标注小组合作交流1、什么是外流河？外流区？什么是内流河？内流区？2

3、、注入北冰洋的河流有哪些？注入太平洋的河流有哪些？注入印度洋的河流有哪些？3、塔里木河是什么河？说出你的判断理由？4、京杭运河经过哪些省？联通了哪些水系？5、从河流的水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析，比较松花江、黄河、长江、珠江四大河流水文特征的差异?6、在图中找出鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖，这些湖泊分布在哪些地方？7、比较图2-30、2-31，看看洞庭湖面积有什么变化？能解释这种现象吗？分配任务，小组讨论1、东部平原湖区和青藏高原湖区，那个更容易形成咸水湖2、淡水湖和咸水湖的湖水来自哪里？外泄靠什么方式？3、五大湖中位于

4、长江以北的，长江以南的，分数别是那几个湖？合作交流小组展示教师分配任务，根据划分的问题来讨论交流教师点拨1、内外流区分界线和我们学习过的那条等降水线相似？2、内外流区分界线和我国的干湿地区中的哪些区域？学生思考拓展延伸1、《鄱阳湖》材料，感受一下湖泊给我国生态环境带来的好处？2、读图2-30和2-31洞庭湖面积比较图3、辩论会《洞庭湖前景图》学生学会读图课堂小结我国河流和湖泊众多，收到哦啊气候和地形的影响，在分布和径流上均呈现东多西少、南丰北欠的现象。众多的河流为我国不仅提供了灌溉、航运、渔业、旅游等方面的便利，还提供了资源，是中华文明的摇

5、篮。教师小结知识梳理外流区为主1、名词概念2、河流水文特征3、京杭大运河4、我国的湖泊综合训练学习检测教学反思