八年级地理上册 3.1 自然资源概况教学案1(新版)湘教版.doc

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1、自然资源的概况1第一步：课前预习探新知要求及评价教学设计【教师寄语】越努力，越幸运，加油吧！【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】●情感态度价值观目标：培养学生的合作意识，树立正确的资源观。●能力目标：学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。●知识目标：1、了解自然资源的概念、分类、特征，并能进行判断。2、掌握可再生资源与非可再生资源的分类及应对措施。重点：自然资源的分类及特征难点：联系身边的事例形成科学的资源观、环境观。【预习问题】自学课本内容，完成下列各题。1．判断以下几项内容中，哪一项不是自然资源？()A．空气B．鱼C．水D．书本2．下

2、列自然资源，全部属于可再生资源的是()A．石油、森林、煤炭、太阳能B．铁矿、天然气、铀矿、阳光C．阳光、土地、水、草原D．森林、水、天然气、铁矿3．下列自然资源中属于不可再生资源的是（）A．生物资源B．矿产资源C．水资源D．气候资源4．下列属于非可再生资源的有（）A．土地B．水C．森林D．矿产活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。活动要求：1.课上小组内核对预习问题答案。2.教师给予点评。针对本节课内容写出【课标要求】举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。【教材分析】教材正文阐述了自然资源的概念、类型和特征，让学生对自然资

3、源有个比较系统的认识。【学情分析】学生能够通过学习确立合理利用和保护自然资源的意识。教师设计意图：为后续的学习打好基础。第二步：课内探究深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计构建情境激情导入视频介绍：首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们日常生活中到底有什么用途呢？请大家带着问题观看短片二、探究引领共同进步（时间35分钟）探究一自然资源的定义（时间12分钟）1.自然资源是指________中对人类____利用价值的物质和能量。探究二可再生资源和非可再生资源1．分类：按照自然资源能否再生或恢复的特性，可

4、将其分为和两大类。2.（1）①定义：可再生资源是指被人类开发利用后，可以在时间内、，或者能够利用、使用的自然资源，如气候资源、生物资源、资源和资源等。探究一、二活动要求：1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。2.积极回答，积极展示。3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。教师设计意图说明（分环节列出）：层层递递进，使所学的知识内化。教师个性化修改（用红色标记）：②利用：应有计划、地加以开发利用。（2）①定义：非可再生能源是指人类开发利用后蕴藏量不断减少，在内不可能再生的自然资源，主要是指自然界的各种矿物质、岩石和化学燃料，例如金属矿产、非金属矿产、煤炭、、天然气

5、等资源。②利用：应尽可能，注意节约，避免浪费和破坏。活动：下列各项中哪些属于自然资源？①天然宝石 ②煤油 ③羊毛衫 ④东北虎 ⑤沼泽  ⑥森林  ⑦阳光   ⑧闪电  ⑨水泥    ⑩水稻    (11)河流水 (12)皮革归类（填序号）：矿产资源_____.土地资源_____.生物资源_____.水资源_____.气候资源_____可再生资源______________.    非可再生资源______________.其中最基本的自然资源是_____________。合作探究，交流展示：2分钟①自然资源是固定不变的吗？②可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？◆课堂小结通过本节课的学习

6、，我们收获了什么？规则与评价：1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价2.回答不全面者，给出鼓励和点评。第三步：巩固拓展提能力具体探究活动要求及评价教学设计◆课堂达标固知识1、关于我国自然资源基本特征的叙述正确的是（  ）A、自然资源匮乏     B、自然资源分布均衡1.C、自然资源品种单一   D、总量丰富，但人均占有量少2、下列不属于自然资源的是（  ）A、水泥  B、天然宝石 C、水力 D、天然树林3、下列选项中，全部属于自然资源的一组是（  ）A、森林水稻煤         B、耕地淡水煤矿石C、石油闪电工矿用地      D、野生动物草地噪声4、下列关于自然资源的叙述，错误的

7、是（  ）A、自然资源的数量巨大，但是有限的B、随着世界人口的不断增多，资源的人均量下降C、随着生产的发展，某些资源的总量会越来越少D、自然资源的质量在各地无差异◆精心设计课后练习题1、水、石油、森林、土地、铁矿、太阳能、煤等自然资源中，属于可再生资源的___________________________,属于非可再生资源的是_________________。2、自然资源的基本特征：①__________________________，②