五年级语文上册 窃读记导学案 人教新课标版.doc

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1、1.《窃读记》导学案一、导学目标1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写文中出现的词语。2．有感情地朗读课文。3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者的情感。(重点)4．找出描写动作和心理活动的语句，仔细品味这样写的好处，并抄写下来。(难点)第一学时（自主学习课）二、导学引领1．了解作者林海音的相关资料。资料链接原名林含英，小名英子，1919年3月18日生于日本，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大.父亲是一个教书先生,她生长的环境是一个知识分子家庭.

2、虽然家里供她读书至大学,但是因为家里条件比较差,根本没有闲钱给她买书看.但是,她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松,她想尽办法读到了许多梦寐以求的书,为以后的写作道路铺下了扎实的基础.。在北京度过的25年时间，被林海音称作“金色年代”，影响了她的文学创作，她的作品中具有浓厚的老北京味。她将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，整本书的基调：“淡淡的哀愁，沉沉的相思。”深得读者喜爱，被译成多种文字。该书后来拍成电影，也改编成儿童绘本。林海音的创作是丰富的。迄今为止，已出版了18本书。她的文笔和写作手法代表了那个时代的一种写作风格

3、.后来的著书成名完全得益于她小时侯读的那些名家名作。2．朗读课文，根据课后生字表在文中划出生字和词语，带词读一读。易读错的字（读三遍）：易写错的字（写三遍）：3．理解下列词语的意思，写在文中的词语下面，然后大声读二遍。窃读贪婪依依不舍饥肠辘辘适宜知趣4．朗读课文2至3遍，把课文读通顺。概括主要内容：。5．默读课文，划出作者窃读的滋味。并读一读。6．文章中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写在横线上。并读出自己的体会（把体会简要地写到书上）。7．从课文哪些地方看出我的快乐与惧怕，把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读

4、一读，体会这样写的好处。思考：（1）默读第二自然段，找到描写作者心理变化的词语。心理的变化表现了作者的情感。我能有感情地读一读。（2）朗读第三自然段，从动作描写中感受到看书的人，更表现了作者。（3）把找到的句子多读几遍。2爱心用心专心2．怎样理解文章最后一段中的“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话？3．再读全文，感受到作者窃读的复杂滋味。三、检测反馈1．听写。（小组内更正）2．我能按要求写词语。近义词：担忧（）贪婪（）惧怕（）适宜（）倾盆大雨（）反义词：充足（）困难（）贪婪（）暂时（）饥肠辘辘（）3．我能写出几句关

5、于读书的名言。第二学时（展示汇报课）一、检测反馈二、组内小展示。我们小组已解决的问题有。不懂的问题是。三、班内大展示。我的新收获有。四、检测反馈。1、完成《练习册》2、背诵第四和第九自然段。五、盘点收获四、拓展延伸阅读《冬阳童年骆驼队》、《爸爸的花儿落了》等。2爱心用心专心