安徽省阜阳九中七年级语文下册 6黄河颂讲学稿（无答案） 新人教版.doc

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1、安徽省阜阳九中七年级语文下册6黄河颂讲学稿新人教版学习目标：1、有感情的朗读诗文，品读诗词中的语言。2、提高诗歌朗读的能力。3、感受诗歌中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感。学习过程：一、预习导学：1、查阅资料，简单了解作者及《黄河颂》的相关知识，将你所知道的写在下面。2、积累生字词，给下列加点字注音。巅（）澎湃（）（）狂澜（）浊（）哺育（）滋长（）3、反复朗读诗文读出感情才能读好诗歌。（看看我的提示能不能帮助你提高朗读的能力：①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。②“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东

2、南”一句统领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现黄河的气势。③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。④最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。）4、本诗可分为几个部分？试用简洁的语言表达出来。二、课堂研讨：（一）检查预习（二）大声朗读（切记：读出感情才能读好诗歌），讨论解决下列问题。1、全诗分为朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？2、诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借黄

3、河表达了什么感情？3、再读一读你最喜欢的一句或一节，并谈一谈自己的感受和体会。（想一想：诗人为什么把“黄河”比作中华民族的“摇篮”、“屏障”？诗歌最后两句为什么重复？以此为例，看看自己有没有更深刻的体会）5、结合时代背景，谈谈你对这首诗歌主题的理解。（诗歌的韵味，伴着我们的声音、我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌，探究黄河精神）三、课堂小结：2四、教学后记：五、拓展延伸我们歌唱黄河——为绥德二百余人的“黄河大合唱”演出而作郭小川我们在河边上住了几百代,我们对黄河有若最深的乡土爱,我们知道河边上有多少村庄,多少山崖;

4、我们知道什么时候浪头高,什么时候山水来;我们歌唱黄河,也歌唱我们的乡土爱。来呀,今天这样好日子,为什么不唱起来!来呀,今天这样好日子,你还把谁等待!来呀,你们这脸上没有胡子的，额上没有皱纹的，这正是我们歌唱的时代！来呀，我们这和强盗厮杀的战士们，和波浪搏击的水手们，和土地拼搏的农民们，大胆的跳上舞台！唱吧，今儿天上没有阴霾，你爱呼吸就呼吸个痛快；今儿天上缀满星星，给我们生命无限的光彩；今儿这广大的黄河西岸，是你的舞台，是我的舞台，是大家的舞台。唱吧，你敲家伙，我道白，扬起你的歌喉，兄弟；泛起你的酒窝呀，朋友！我们唱出黄河的愤怒，唱

5、出黄河的悲哀，让我们集体的歌声和黄河融合起来！唱吧，我们的歌声，不叫敌人过黄河！唱吧，我们的歌声，不叫我们周围有破坏者！我们不停的唱，我们不停的歌，直到这北方的巨流——属于工人的河，属于农民的河，属于学生旅行的河，属于青年人唱情歌的河，属于将士胜利归来饮马的河……那时候，我们站在河岸上，静静地听，黄河给我们唱最动人、最快乐、最幸福的歌！这首诗写于1940年，是为“黄河大合唱”的演出而作的。诗歌在风格上直白抒情、风格豪迈。比较一下课文与郭小川的诗在歌颂的内容上有何不同？2