九年级科学上册 4.4能量的获得教案 浙教版.doc

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1、4.4能量的获得课题4.4能量的获得课型课时第课时教学目标1、认知领域：2、技能领域：3、情感领域：重点难点教学方法教学准备板书设计教学反思教学过程　　　糖类　＋　氧　　二氧化碳　＋　水　＋　能量2、无氧呼吸设疑：在长久没有运动的情况下，短时间进行剧烈的运动，你的两腿会有什么感觉？为什么？分析：剧烈运动时，肌肉急需大量的能量，但仅靠呼吸运动和血液循环不能满足需求，所以细胞就进行无氧呼吸　　　葡萄糖　　乳酸　＋　能量（少量）　　动物细胞分析：一些高等植物在水淹的情况下也可进行短时间的无氧呼吸　　　葡萄糖　　酒精　＋　二氧化碳　＋　能量（少量）　植物细胞意义

2、：是对能量需求的一种暂时补充。思考：能否将无氧呼吸作为能量获得的主要途径？为什么？　　——不能，无氧呼吸作用下，有机物分解并不彻底，且放出的能量很少3、多样的呼吸器官分析：动物要需要依靠氧气和食物维持生命，在不同的环境中生活的动物，获取氧气的方式也不同。观察：视频和图片资料，了解蝗虫的呼吸器官。提问：你还知道其它的动物是通过什么进行呼吸的吗？　如鸟类、鱼类等。课堂练习：第163页1－3题（三）布置作业1、2、