2015-2016学年度第一学期五年级语文期末学业水平检测质量分析

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4、末质量检测试卷包括“基础知识”“积累运用”“阅读体验”“生活习作”四部分内容。“基础知识部分”包括了字音、字形、找错别并改正，挑字义以及规范书写等方面，注重考察学生基础知识的掌握；“积累运用”部分涵盖了句子仿写、内积累、积累运用、成语接龙、定向积累外阅读与运用等几个方面，充分彰显了语的人性和工具性；“阅读体验”部分为《花之歌》中季老先生的《夹竹桃》一内容，着重考察学生对本的体验与思维的发散以及仿写的功底。“生活习作”部分以阅读为依托，回顾了本学期的几篇精读书目，回顾阅读学习的过程，以读后感的方式，记录一下自己的阅读生活。涵盖了四个习作要求，考察学生对日常阅读的回顾、整理、表达的能力

5、，要求写出真体验，真生活。属于自命题作，比较宽泛。试卷分析基础知识一、用“”标出带点的字的正确读音。1、命题意图：本题有六个字，讲读与略读均有，体现了检测范围的全面。这道题主要检测学生对易错字及多音字的掌握情况。从一定程度上考察了学生在语境中的识字能力，以及对多音字在不同词语中读音变化。2、考试质量分析：从全班试卷分析看，这一题正确率较高，大部分学生都能正确选择，但也有少数孩子出错，错误较多的是“刚劲”这个词，究其主要原因，孩子们对多音字掌握不扎实。五年级侧重于学生的读音练习，检测学生多音字的认读情况，一些易读错的字在平时的学习中要记牢，记准。在朗读时侧重于学生相互品读及评价，融识

6、字教学于阅读教学中。3、这种情况建议我们在今后的教学中要加大学生的识字量，并且要让学生牢固掌握一些易混淆字正确读音，多读多练，对于多音字一定要放在不同的语境中反复对比着读。二、读拼音，写汉字。1、命题意图:这一题有十个词语，主要考察学生本学期本中要求会写的字，并且看学生书写是否规范。紧扣标中，要求五年级孩子们写规范准确字。2、质量分析：这一题整体上看正确率较高，并且孩子们书写大部分都能做到书写规范，漂亮。这于教师对基础知识——生字词的常抓不懈和扎实有效的第二时写字的训练。学生出错体现在“祷告”中“祷”，写成衣字旁。“寝室”的宝盖头书写不好。3、建议：教师应该经常把低年级识字，记字的

7、方法，如：加以加，减一减，根据字义记住字形等方法有效地渗透给孩子们，提高识字效率。真正地把写字、识字的功夫落实到平时，指导孩子规范书写，让孩子牢记“写方方正正中国字，做堂堂正正中国人”。汉字教学是母语教学的第一根基，规范书写汉字将使孩子们终身受用。三、在没有错别字的一组词语后面的括号里打勾，用“”标出下列词语中错别字（不是每个词语都有错别字），并把正确的字依次写在后面的括号里。1、命题意图：这道题分两个内容，第一个是找错别字，第二个是改错字。找错别字是对应词语中字的记