高中物理教学论文 物理教学中情感教育.doc

《高中物理教学论文 物理教学中情感教育.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、物理教学中情感教育我在平时的物理教学中是从如下几个方面来创设情感氛围，从而优化教学效率，使学生喜爱物理。一、情感是物理教学中必不可少的非智力因素情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。从教育心理学角度看，学习过程中影响效果的重要因素之一就是学习者自己的情感控制。教师和学生如果没有一种情感上的沟通，传授知识和接受知识就很难收到应有的效果。因此在教学中创设良好的情感氛围对学生的学习是非常重要的。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展，同时也指引和维持着师生的教学行为，排除教学过程中遇到的障碍，是高质量完成教学任务的必要保证。二、营造

2、师生平等和谐的情感氛围“乐其师方能信其道”,唯有和学生建立平等融洽的师生关系，才能培养学生热爱学习的情感，从而激发学生积极主动地探索知识。1.增强学生对物理学习的兴趣新课程倡导"使物理贴近学生生活、联系社会实际"。在讲解速度概念时，我播放了刘翔在雅典奥运会上以12秒91的成绩夺金录像，学生对此兴趣极大，心情愉快地进行理解学习。通过组织兴趣小组等课外活动也是培养兴趣的有效手段。我动员全班参加了“橡皮泥捏小船研究浮力比赛”及“自制潜水艇小制作比赛”。这些课外活动既有利于因材施教，发展智力，特别是发展学生的创造力。爱因斯坦说:"对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它

3、远远超过责任感。"我国古代大教育家孔子也认为，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。2.教师应有快乐与积极的情绪教师的情绪极易感染给学生。当教师面带微笑,怀着喜悦的心情走进教室教学时,学生会倍感亲切，促使学生思维活跃,师生默契融合。教育家赞可夫说:"如果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取"。    3.让学生体验成功心理学研究认为:人有一种自我实现、承认、取得成功的愿望和需要。美国心理学家马斯洛在《动机和人格》一书中将其列为人的五种基本需要之一。在教学中我注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感。以保护

4、学生学习物理的积极情感。 三、创设有活力的课堂情景烘托教学情感氛围新理念强调了学生作为主体对课堂教学的参与，其目的在于形成一个和谐 教学氛围，变被动学习为积极主动的参与学习。1.创设学习物理的情景，激发学生学习物理的情感每一个教育和教学过程都是在一定的情景中发生和发展的，课的成败首先取决于学生听讲的情绪。物理学以观察实验为基础，精心设计的观察实验活动是课堂上创设学习物理情景的最有效手段。如讲"反冲运动"和人造卫星时,我用录像片展现发射"神五"、"神六"的情境,以激发学生的求知欲，彼此产生良好的情感体验,达到情知交融的教学效果。 2、利用美育因素，进行美感教育美

5、育对于学生形成完美的心理结构，和谐的发展具有重要作用。物理学察物究理，研究客观世界的秩序，它是真的、善的、美的。物理科学美主要是一种内在的美，它具有和谐、简洁等特点。物理规律美充分体现了多样性的统一。牛顿运动定律，把力和运动统一起来；万有引力定律，使天上人间合二为一； 2能量守恒定律纵横于宏观世界与微观世界。白光通过三棱镜后，呈现美丽的七色光带，这七色光带再通过三棱镜，又统一为白光，真是集和谐、简洁为一体。物理中的对称比比皆是。力学中有运动对称和力的对称；电学中有对称电路，对称定则；热学中，熔解与凝固、升华与凝华；原子物理中，裂变与聚变，粒子与反粒子等等。物理

6、学家们坚持真理、献身真理的美德，更是使学生培养美的情操的好素材。3、批改作业要倾入情感教育学生作业情况是巩固教学效果的一种反映。 加上一些简短而有鼓励性的语言来进行简明评价。如"好",有进步",等;又如做错的地方不打*,单位错了画个圈,答错了打个问号等;若作业做得比较好的学生则在课堂上提出表扬。课外辅导主动找临界学生面批作业，交流知识、感受。心理学研究表明：人人都喜欢表现,人人都希望别人发现自己的长处。正如苏联教育家赞可夫所说：“教学法一旦涉及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。创设物理课堂中良好的情感氛围，能极大地优

7、化课堂教学效率。2