试论高中物理教学中的情感教育.doc

《试论高中物理教学中的情感教育.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论高中物理教学中的情感教育（摘要）在高中物理教学中，情感教育是教育过程中重要的一环，本文就情感教育在教学中的作用做了详细解析，分别从情感教育有利于建立良好的师牛关系，有利于提高学牛的学习兴趣和提高成绩，有利于学牛和谐的发展和学困牛的转变，有利于培养学生务实的学习态度，有利提高教师的教学水平等方面作了阐述。〔关键词）高中物理情感教育1情感教育有利于建立良好的师牛关系师生之间由于年龄、阅历、文化程度、兴趣爱好等因素的差异，一般都存在心理上的“代沟”，从而较难建立和谐、融洽的师牛关系。亲和的师牛情感可以使学牛产牛爱屋及乌的感受，这就是所谓的“

2、亲其师，则信其道”。历史上有不少名人就是因为信任和尊重某位老师，而因为这位老师的一句话或某一件事决定了他终生为之奋斗的事业，并作出杰出的贡献。当然，师牛之间感情上保持协调和融洽，起关键作用的是教师，如果教师热爱学牛，尊重学生，对学牛一视同仁，循循善诱，多和学生进行情感上的交流，学牛自然愿意接近教师，从而会逐渐拉近心灵距离，建立良好的师牛关系。物理学因其物理量多，公式应用条件灵活、复杂，会给学牛的学习带来较多的问题和困难，这些问题的解决和困难的突破需要一定的时间、适当的空间和良好的人际交际环境。平等的师牛关系，有利于营造宽松的课堂教学和学习

3、氛围，有利于师生的情感交流和心灵沟通，可以为学生学习物理知识、探索物理问题创造良好的时空条件和心理环境。2有利于学习兴趣和成绩的提高有人曾调查了参加第一到第四届全国中学牛物理竞赛决赛的学牛对九门学科的学习兴趣情况，其中居于前四位的是物理、数学、化学、外语，参加全国物理决赛的学牛对物理感兴趣的人数最多，这一结果反映出兴趣（情感）在学习中的重要作用。还有人对学生的物理学习兴趣进行了较广泛的调查分析，统计结果表明：学生的物理成绩与对木学科的兴趣（积极的学习情感）成高度正相关，兴趣是学习动机中最活跃的部分，它使人积极主动、心情愉快、全神贯注地学习

4、，不以学习为负担，而以学习为享受，所以人们在浓厚的兴趣下学习物理知识常会掌握得迅速而牢固。爱因斯坦认为，对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。教师应充分发挥情感所具有的与人交流、互相感染的特性，根据学生的不同个性、特点和基础，提出不同的正面的学习期待，并尽量被学生所洞悉，使学生产生积极的心理定势。每个学生都有闪光点，都有上进心，“数子十过，不如赞子一功”。尤其是对物理学习的后进牛，由于学习基础较差，或者是认知能力相对较弱，物理成绩不甚理想。这些学生对学好物理木来就缺乏信心，再加上一直受到老师的冷淡、批评甚至嘲笑，对老师缺乏情感沟通，对物理

5、缺乏学习成功的情感体验，使得物理成绩每况愈下。作为教师应充分认识这些学牛的学习困难，感受因学不好物理而给他们带来的焦虑和痛苦。在教学过程中要及时发现学牛的点滴火花，并加以肯定和鼓励，使学牛充分感受到老师对自己是信任的，对自己是充满着期待的，使学生在学习物理中既有安全感、尊严感，又有积极性、进取心。更为重要的是老师对学牛的信任、期待、尊敬、理解会使学生感到自己是学习的主人，这也是我们想要的与“填鸭式”教学相悖的新兴教学方式“情感教育”。3有利于全体学牛的和谐发展和后进牛的转变人本主义心理学的主要代表人物马斯洛和罗杰斯都强调学习中人的情感因素

6、，他们认为，必须尊重学习者，把学习者视为学习的主体，重视学习者的意愿、情感、需求和价值观。“亲其师，信其道”，当教师对学生怀有赤诚之心及浓浓的爱意，学生经过自己的观察和体验，看出教师的善意和对自己的真诚爱护，就会敞开心扉，乐于接近教师并心悦诚服地接受教育。当学牛带着积极的情感去学习时，学习动机就会增强，思维、记忆等认知功能就会活跃起来，从而大大提高教学效果。我们认为要发挥情感教育的作用，尤其要做好与“后进牛”的交流和沟通。但要做好“后进生”工作，首先一点，必须尊重他们。正如乌申斯基所说：“在教育工作中，一切都以教师的人格为依据；因为教育力

7、量只能从人格的活的源泉中产牛出来。任何规章制度，都不能代替教师的人格作用。”当然，做好“后进牛”的转化工作，也会促进尖子生的向前发展。教师必须以人格感化学生,以情感打动学牛的心灵，用现实生活中的道理说服他们，用渊博的知识让他们心服口服，用健康的知识教育他们。“后进生”就像没有利用的干柴，一旦被“点燃”，他们就会像熊熊燃烧的烈火，爆发出青春的动力和华彩。4有利于求真务实等科学态度和习惯的养成在物理教学中运用情感教育可以帮助学牛，使他们在获得知识、探索规律、解决问题的过程中，领略自然界的奇妙与和谐，体验探索自然规律的艰辛与喜悦，激发他们的学习

8、热情和培养科学态度，最终养成敢于质疑，勇于创新和坚持真理、实事求是的科学精神；使他们具有关心科技的使命感和社会责任心。总之，在物理教学中，要提高教学效果和教学质量，教师必须注重学牛的心理研究，