初中语文教学论文 语文课提高学生口语表达策略.doc

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1、语文课提高学生口语表达策略　　我们根据时间不同把提高学生口语表达实施活动分为三大板块，即课堂中、课余时间、个人休闲时间。采取行动研究法进行研究。　　课堂中：我们抓住课堂主阵地，力求充分调动学生的热情与思维，使他们学会学习，学会掌握并运用知识，能够在合作中学习，在兴趣中学习，在情感的感召下学习提高，同时也使课堂充满活力，让学生感到学习其实是一种享受，从而主动地吸取知识。具体做法是：　　（1）在具体教学活动中，根据学科特点，做到课堂教学信息的及时反馈，进行有效的师生、生生、生师互动；鼓励学生对教师的教学思想和方法提出意见和

2、建议，营造出师生平等融洽的班级氛围；对所积累的教学实践资料加以分析和提炼，形成一套适合提高口语表达的教学方法和教学风格。　　（2）注意对学生学法的指导和学习兴趣的培养，如指导学生会分析错误原因，口语表达的制约因素，为什么表达与内心所想难以一致等。　　（3）课堂上多种方式，逐步克服学生口语表达畏难情绪。　　1、师生倾听教学，把“听”与“说”结合起来　　每天课前五分钟由一名精心准备的同学有感情朗读优文片段，其他同学仔细听读，然后同学们或就所听内容展开描述，或就文章主题开展人生哲理上的思索，或就创作技巧对写作方面提出借鉴……

3、在这个过程中人人参与读、人人参与说，学生不再是盛知识的容器，而是需要贡献自己智慧的平等对话教学的积极建构者。教师要有意识地引导学生选择一些学生感兴趣，所有学生都能接受的听读材料，并在语音辨识力、听话理解力、评判力等方面给予指导，进而达到理解地听，批判地听，欣赏地听的水平。听后简要概述材料内容，阐述自己观点，表达自己看法，为了捍卫自己的“真理”，可以自由辩论，训练其敢说，达到会说……　　2、师生角色互换把“心”与“口”结合起来　　新课程理念实施的今天，教师应该从知识的灌输者转换为学习的引导者；从课堂的主宰者转化为平等的交

4、流者；从单向的传授者转换为互动的合作者。选择一些比较容易的文章，由学生登台讲课、老师做学生的方式，为了展示一下自己的才华、能力，小组内成员往往在课前备课内容已烂熟于心，所以讨论时也是滔滔不绝。这样对于参与者来说，无形中就锻炼了思维，提高了口语表达，何乐而不为呢？　　3、课本剧表演，把“行”与“说”结合起来　　哲学家尼采说：“有人的地方就有表演”。素质教育的根本宗旨是弘扬和培养学生的主体意识和能力，即主动性。精心创设一个能面向全体学生的学习情境。把枯燥课本文字转变为口头语言和形体动作的课本剧的表演，为课堂气氛的转变带来契

5、机。表演过程中，不仅仅是对原有文本的简单复制，更是在原有基础上再创造，并转化为自己内心感受的一个过程，一个内化的过程，用自己的语言，发自内心的表达出，即是自我思想和口语锻造的一个过程。表演中有了受重视被认可的满足感、愉悦感，在表演时表现出了非同一般的大胆和尽力，表演入情，入境，表演获得巨大成功。　　4、辩论赛课堂，把“脑”与“口”2用心爱心专心结合起来　　辩论赛形式让全体同学在查阅资料、口语表达，思维敏捷等方面的能力得到了提高。引用这位参与辩论的同学的话说：“以前上课我只有羡慕别人滔滔不绝的份，从不自信还能得到别人佩服

6、的目光，就算我有话说，却也无法用流畅的言语生动地表述出来，参加辩论赛后，我发觉在增长见识、思辩能力、应变能力，分析问题能力等方面都有了前所未有的飞跃，更主要的是让自己有了突破，突破自己的害羞和胆小等的性格弱点，成就感给了我自信，自信让我享受到了学习的快乐。”辩论式课堂教学方式能够让学生尽情发挥自己的主动性、自由畅谈自己的观点，提高了学生的言语表达能力和学生的竞争意识，开启其智慧，挖掘其自身潜力，提升其综合素养，让他们在学习中更有自信。　　（4）、课余时间　　1、搜集古今中外精彩的对话、辩论、说理等故事介绍给学生2、适时

7、的搞些小型的“说”的活动，给他们表现自己的机会。如讲故事、演讲、辩论、诗朗诵等3、让学生感到成功的乐趣，每当他们“说”有进步时，及时给予夸奖和表扬增加其说的内容：由课内扩展到课外，由语文科扩展到其他学科……充分展示学生个人的才能，使学生都能体现出自己独特的价值，相信人人都能为口语表达这个大厦“添砖加瓦”。　　教师应多与学生交流，梳理其思绪，采用多种途径，多管齐下与学生沟通交往。如直接面谈；开通“心理信箱”，召开谈话会，生活会，鼓励学生相互交流；通过“记者招待会”形式，教师集中对学生的生活、心理疑问进行面谈；另外，还经常

8、有针对性地和口语表达较差学生进行个别谈话，更好地有的放矢，增强了教育效果。　　3.个人休闲时间：可以利用周末就近到一些工厂，了解产品生产过程，原理。可帮父母做些力所能及的农活，了解庄稼栽种、收割过程中的事情。随父母或自己到附近一些景色优美的地方观赏景物等，回到学校后，必须条分缕析地向同学和老师谈论自己的见闻感受。让他们在自我体验中