物理情景分析的能力培养

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1、物理情景分析能力的培养北师大实验中学严为军能力——能顺利完成任务的“程序化操作”物理情景的习得过程信息输入方式文字(符号)物理情景的习得过程信息输入的方式图片+图像+图表物理情景的习得过程信息输入的方式景象(视频)信息特点:文字(符号)——抽象、模糊图片——稳定、不明确图像——明确、不具体图表——确定、不清晰景象(视频)——生动、具体(不稳定、不清晰)我们的选择:“图片”+“图像”物理情景的习得过程信息解码情景认识(信息提取)认识什么?如何提取?关系的原理性理解(重新建构)物理情景的习得过程信息输出图景(节点图

2、片)公式符号(文字)图像情景分析的核心:“重构”知识、经验理解、想象分析、推断自然情景(文本)物理情景(数理)“重构”的实现——物理的眼光看世界看什么?什么才是物理的眼光?“物质的结构以及运动变化规律”情景分析的要点:一、情景认识(信息提取):“结构+状态”【时间+空间】“变化”受力情景分析的要点:二、情景重构“受力与状态”的辩证“时间与空间”的承接关系在原理上的体现xy例:一个带负电的小环套在水平足够长的粗糙绝缘杆上,整个装置处在图示的匀强磁场中,现给小环施一水平向右的瞬间冲量,则小环在杆上的运动情况可能是(

3、)A.始终做匀速运动。B.先减速运动,最后静止在杆上。C.先加速后匀速。D.先减速后匀速。情景重构常遇的障碍生活体验不足概念认识不深信息理解缺失——漏、错、“假”情景重建失法——失序、失理、失准信息干扰遗忘如何克服?

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