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时间：2017-11-16
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1、物理情景分析能力的培养北师大实验中学严为军能力——能顺利完成任务的“程序化操作”物理情景的习得过程信息输入方式文字（符号）物理情景的习得过程信息输入的方式图片+图像+图表物理情景的习得过程信息输入的方式景象（视频）信息特点：文字（符号）——抽象、模糊图片——稳定、不明确图像——明确、不具体图表——确定、不清晰景象（视频）——生动、具体（不稳定、不清晰）我们的选择：“图片”+“图像”物理情景的习得过程信息解码情景认识（信息提取）认识什么？如何提取？关系的原理性理解（重新建构）物理情景的习得过程信息输出图景（节点图
2、片）公式符号（文字）图像情景分析的核心：“重构”知识、经验理解、想象分析、推断自然情景（文本）物理情景（数理）“重构”的实现——物理的眼光看世界看什么？什么才是物理的眼光？“物质的结构以及运动变化规律”情景分析的要点：一、情景认识（信息提取）：“结构+状态”【时间+空间】“变化”受力情景分析的要点：二、情景重构“受力与状态”的辩证“时间与空间”的承接关系在原理上的体现xy例：一个带负电的小环套在水平足够长的粗糙绝缘杆上，整个装置处在图示的匀强磁场中，现给小环施一水平向右的瞬间冲量，则小环在杆上的运动情况可能是（
3、）A.始终做匀速运动。B.先减速运动，最后静止在杆上。C.先加速后匀速。D.先减速后匀速。情景重构常遇的障碍生活体验不足概念认识不深信息理解缺失——漏、错、“假”情景重建失法——失序、失理、失准信息干扰遗忘如何克服？
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