九年级历史上册 第2课 大河流域——人类文明的摇篮导学案 新人教版.doc

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1、第2课大河流域——人类文明的摇篮主备人郑焕章审核授课教师授课时间学案编号1学校学生年、班级九年级小组时间2012、9课型新课课时一教学设计教师复备栏和学生笔记栏课题第2课大河流域——人类文明的摇篮学习目标1.通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史。包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。2.通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的聪明才智，培养学生的科学探究精神和创造能力，确立马克思主义的唯物史观。3.通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学，使学生认识奴隶制度的实质，提高学生认识历史事件本质特征的能力。重点难点重点：金

2、字塔的建造、汉谟拉比法典难点：人类古代文明产生在大河流域的原因、印度种姓制度学习过程自学——展示——反馈导语在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？请同学们打开课本我们今天学习第二课。第一步问题引领，自主阅读——整体感知（独学）请同学们用5分钟时间认真阅读课本7——13页，正文部分细读，其他部分部分快读，思考以下问题，并在教材上标识

3、。1.最早进入奴隶社会的四大文明古国有哪些？2.为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”？金字塔是通过什么方式建筑的？3.两河流域的自然条件和尼罗河流域相比，有什么共同点？汉谟拉比还用什么措施来维护他的统治？从汉谟拉比法典的内容我们可以看出法典在维护谁的利益？4..种姓制度是怎样产生的？四个等级是否是造物主用不同方式创造的？不同等级之间的权利和义务有什么区别？种姓制度的实质是什么？第二步梳理知识，构建体系——归纳建构（独学）1.在非洲的东北部，________河蜿蜒北流，每年定期泛，。水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。2.约公元前_______年开始，河流两岸陆续出

4、现奴隶制小国。约公元前_______年初步统一的古代________国家建立起来。国王的陵墓________是其权力的象征。3.最大的金字塔是国王.国王哈佛拉的金字塔前还矗立着一座象征着国王权力与尊严的。金字塔的国度人类文明的摇篮1.在_______洲的西部，有一条狭长的地带。从地图上看，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“________”之称。在它的东部，__________河与__________河并行奔流，被称为________。2．公元前_______年以后，________人在两河流域南部建立了很多奴隶制小国。公元前________世纪，古巴比伦王

5、国国王___________统一了两河流域，建立起________的奴隶制国家。3.为了维护_______的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称_____________。它是世界上现存的古代_______________的成文法典。新月沃地孕育的国度古代印度的种姓制度1.约公元前________年在亚洲南部的___________河流域开始出现奴隶制小国。后来，来自_______自称__________人侵入古代印度。他们在__________河流域和______河流域建立起奴隶制国家。2.雅利安人进入印度后，逐渐形成严格的__________制度，史称“_

6、_________”。社会分为_____、、、四个等级。种姓制度激化了当时的，对后来印度社会的发展带来了不良的影响。第三步独立思考，合作探究——思维训练（独学、对学——组内小展示）1.完成“动脑筋”“练一练”和“活动与探究”2.2.古代文明为什么多发生在大河流域？a.大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；b.大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。第四步交流展示，精讲点拨——释疑解难（群学——班级大展示）★课件展示本课重点内容第五步达标测评，反馈矫正——反思提升（独学——同

7、桌互查——教师批阅）一、选择题：1．公元前18世纪，统一了两河流域的古巴比伦王国国王是（）A．图特摩斯三世B．汉谟拉比C．阿育王D．屋大维参考答案答案：一、1．B2．A3．D4．C5．D6．D7．D8．C9．D10．B2．世界上最先出现统一国家的大河流域是（）A．尼罗河流域B．两河流域C．印度河流域D．黄河流域3．下列关于古代埃及的表达中错误的一项是（）A．公元前3000年左右建立了统一国家B．埃及国王又称法老C．金字塔是埃及国王为自己建的陵墓D．公元前6世纪被亚历山大帝国所灭4.作为古代埃及文明象征的是（   ）A．木乃伊    B．尼罗河       C

8、．金字塔    D．象形文字5.古代埃及发老权力的象