九年级历史《人类文明的开端1.2大河流域——人类文明的摇篮》导学案1.doc

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1、福建省永安市第七中学九年级历史《人类文明的开端1.2大河流域——人类文明的摇篮》导学案【学习目标】1.知识与能力：掌握古埃及奴隶制国家出现、统一的时间，金字塔式古代埃及国王的陵墓；两河流域的古代国家；古巴比伦王国和汉谟拉比法典；古代印度的早期奴隶制小国，雅利安人入侵印度；古代印度的种姓制度。　　2.过程与方法：分析《汉谟拉比法典》和印度种姓制度，培养辨证地看问题、评价历史事件的能力和语言表达能力。3.情感态度价值观：认识金字塔是古埃及国王残酷奴役人民的历史见证，也是劳动人民智慧的结晶；汉谟拉比法典反映奴隶主的利益，反映了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。

2、【重点难点】重点：金字塔、汉谟拉比法典、古代印度的等级制度。难点：古代印度的种姓制度。【课前导读】一、金字塔的国度：1．非洲的东北部________蜿蜒北流，每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。2.约公元前_______年开始，河流两岸陆续出现奴隶制小国。3.约公元前_______年初步统一的古代________国家建立起来。4.国王的陵墓________是其权力的象征。二、新月沃地孕育的古国：5．在____洲的西部，有一条狭长的地带。从地图上看，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“________”之称。6．在新月沃地的东部，_____

3、_____河与__________河并行奔流，被称为________。7．公元前_______年以后，________人在两河流域南部建立了很多奴隶制小国。公元前________世纪，古巴比伦王国国王___________统一了两河流域，建立起________的奴隶制国家。8.为了维护_______的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称_______________。它是世界上现存的古代_______________的成文法典。三、古代印度的种姓制度：9．约公元前________年，在亚洲南部的___________河流域开始出现奴隶制小国。后来，来自

4、_______自称__________人侵入古代印度。他们在__________河流域和______河流域建立起奴隶制国家。10.雅利安人进入印度后，逐渐产生了不同的等级，形成严格的__________制度，史称“__________”。根据这个制度，社会分为_____个等级。等级之间界限森严，对后来印度社会的发展带来了不良的影响。自我评价：小组评价：教师评价：问题导读—评价单答案：1．尼罗河。2.3500。3.3000埃及。4.金字塔。5．亚洲新月沃地。6．幼发拉底河底格里斯河两河流域。7．3500苏美尔18汉谟拉比中央集权。8．奴隶主汉谟拉比法

5、典第一部比较完备。9．2500印度中亚雅利安印度恒。10．等级种姓制度四个。