九年级化学上册5.1 质量守恒定律学案2(新版)新人教版.doc

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1、5.1质量守恒定律设计人:审核人:授课人:编号:日期:基本思路:学习目标:1、了解什么是化学方程式。2、知道化学方程式所提供的信息。重点:化学方程式的意义。难点:从宏观和微观角度理解化学方程式的意义。教法:实验法、课件展示法、小组讨论法。学法指导:增加学生探究实验,充分调动学生的积极性,通过操作、观察、组织讨论,总结规律。课前热身:什么是质量守恒定律?用分子、原子的知识解释质量守恒的原因。同步学习一、阅读教材P96,了解化学方程式和其意义:1.定义用_______来表示化学反应的式子。二、化学方程式的涵义讲解:化学方程式的

2、两点涵义:1、表示:反应物、生成物的反应条件2、表示:反应物与生成物间的质量比(各物质的相对分子质量与化学计量数的乘积比)例:C+O2=CO2⑴表示碳与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳4.如图所示,二分子的甲反应生成二分子的乙与一分子的丙,已知甲、乙、丙三者为不同的纯净物。则从图示中获得的下列信息中错误的是(  )∵12:16×2:12+16×2∴每12份碳跟32份氧气在点燃条件下生成44份二氧化碳(2)表示:反应物与生成物间的质量比是12:32:44即:相对原子质量或相对分子质量与化学计量数(系数)的乘积。★当堂达标:1.

3、关于化学方程式意义的叙述中,不正确的是()A.化学方程式可以表明反应物、生成物和反应条件B.化学方程式可以表明各反应物和各生成物之间的质量比C.化学方程式可以表明各反应物和生成物之间的粒子(分子和原子)数目关系D.化学方程式可以表明化学反应发生的快慢2.化学方程式S+O2SO2可读作()A.硫加氧气等于二氧化硫B.硫加氧气点燃生成二氧化硫C.硫跟氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫D.1个硫跟1个氧气点燃反应生成1个二氧化硫3.下图中四位同学正在讨论某一化学方程式表示的意义,他们所描述的化学方程式是(  )A.C+O2CO2B

4、.2CO+O22CO2C.2H2+O22H2OD.CH4+2O2CO2+2H2O3.科学家正在研究在太空建一个把太阳光变成激光的装置,然后用激光照射添加了催化剂二氧化钛(TiO2)的水,水就能有效地分解产生氢气和氧气:板书设计:课后反思:A.分子的种类在化学反应中发生了改变B.该反应的反应类型为分解反应C.化学变化中原子的种类没有改变D.乙分子中含有4个A原子、2个B原子5.下列关于化学反应2X+Y====2Z的叙述,错误的是()A.Z一定是化合物B.在反应中X、Y、Z三种物质的粒子数目比为2∶1∶2C.若X和Y的相对分子

5、质量分别为M和N,则Z的相对分子质量为(M+N)D.若agX完全反应生成bgZ,则同时消耗(b-a)gY6.在化学方程式4Al+3O22Al2O3中各物质的质量比为________;各物质的粒子个数比为________。★★拓展延伸:1.下列对化学方程式的意义的表述中,不正确的是()A.表示参加反应的物质和生成的物质B.通过相对分子质量和化学计量数可以表示各物质之间的质量关系C.表示化学反应的条件D.表示反应物和生成物的状态2.在2H2+O22H2O的反应中,反应前后肯定发生变化的是()A.元素的种类B.原子的种类、数目和

6、质量C.参加反应的各物质的质量总和D.各元素的化合价2H2O2H2↑+O2↑某同学看到此化学方程式,即想到以下两点:①水在激光和催化剂TiO2的作用下,能分解产生氢气和氧气;②每36g水可以分解生成4g氢气和32g氧气。你还能想到更多吗?请将你的想法填写到下面的空白中(再任写两点)。③______________________________________________________________;④_________________________________________________________

7、_____。4.将A、B、C、D四种物质放在密闭容器中加热,化学反应前后四种物质的质量关系如下表所示:则:(1)该反应的反应物是,生成物是。(2)表中“x”值为。(3)该反应属于(填“化合”或“分解”)反应。5.为了研究质量守恒定律,设计了右图“白磷燃烧前后质量测定”的实验,请分析有关问题:(1)装置:锥形瓶的底部铺有一层细沙其作用是。(2)白磷燃烧:白磷燃烧过程中看到的是现象是(3)燃烧后称量:发现托盘天平指针偏向右边,造成的原因可能是(只写一条)。(4)反思:白磷燃烧(填“遵守”或“不遵守”)质量守恒定律,理由是。

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