科研论文:浅谈幼儿语言表达能力在日常生活中的培养

科研论文:浅谈幼儿语言表达能力在日常生活中的培养

ID:5651203

大小:25.50 KB

页数:4页

时间:2017-12-21

科研论文:浅谈幼儿语言表达能力在日常生活中的培养_第1页
科研论文:浅谈幼儿语言表达能力在日常生活中的培养_第2页
科研论文:浅谈幼儿语言表达能力在日常生活中的培养_第3页
科研论文:浅谈幼儿语言表达能力在日常生活中的培养_第4页
资源描述:

《科研论文:浅谈幼儿语言表达能力在日常生活中的培养》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、科研论文:浅谈幼儿语言表达能力在日常生活中的培养科研论:浅谈幼儿语言表达能力在日常生活中的培养【摘要】一方面,幼儿时期是语言表达能力的萌芽时期,在该时期,幼儿的可塑性高、好奇心强且具备较好的模仿能力;另一方面如果在日常生活中就注重进行有意引导和教育,不仅可以为其树立良好的语言表达典范,规避污言秽语或者错误的表达习惯等不良的语言发展倾向,还可以使其在潜移默化中形成良好的表达习惯。因此,幼儿园教学需要重视语言表达能力在日常生活中的培养和提升。【关键词】幼儿语言表达能力科研论文:浅谈幼儿语言表达能力在日常生活中的培养科研论:浅谈幼儿语言表达能力在日常生活中的培养【摘要】一方面,幼儿时期是

2、语言表达能力的萌芽时期,在该时期,幼儿的可塑性高、好奇心强且具备较好的模仿能力;另一方面如果在日常生活中就注重进行有意引导和教育,不仅可以为其树立良好的语言表达典范,规避污言秽语或者错误的表达习惯等不良的语言发展倾向,还可以使其在潜移默化中形成良好的表达习惯。因此,幼儿园教学需要重视语言表达能力在日常生活中的培养和提升。【关键词】幼儿语言表达能力日常生活幼儿期是幼儿园语言发展的启蒙时期,并且这一阶段所受的教育会对其一生都将产生重要的影响,所以做好这一时期的语言能力培养工作至关重要。但目前学校对幼儿的语言教育大多局限于唱儿歌、讲故事等前篇一律的形式,长此以往,不仅幼儿们觉得乏味,学习

3、兴趣不断降低,从教的教师们也会感到试教的难度不断提高,因为很难使孩子们保持持久学习的兴趣和热情,学习效果自然受到影响。所以,我们不能将对孩子的语言表达能力的培养仅仅寄托在堂教学的过程中,而应更加重视结合幼儿的日常生活,通过循序渐进、潜移默化的引导、教育方式实现培养和提升幼儿的语言表达能力。一、巩固和提升传统的语言教育的教学质量在开展教学工作之前,授老师就需要明确宏观上的本学期、微观上的本节的教学目标和教学任务,在制定的过程中要注意结合学生的实际情况和幼儿园整体发展方针。此外,每节老师需要在教案中呈现出细节化的教学内容,例如采取唱歌的方式还是讲故事的方式上,要教会孩子们使用哪些词汇、

4、句式等进行表达。表演游戏是丰富堂的一种重要手段,他不仅具有突出的趣味性,而且集声音、动作、表情等表现形式于一体,对幼儿多元表现力的培养有极大优势。所以,教师可以灵活运用本中的素材,改编成适合表演或做成其他好玩的游戏的方式丰富我们的教学活动。这就要求教师们既要有认真的教学态度,也要有扎实的教学技能。教师们充分重视备这一环节,恰当支配可获得的教育资,并结合具体情况综合多种教学情况,只有这样才可能实现理想的教育效果。举个例子,母亲节了,教师可以教会孩子们对母爱的认知,对感恩的认知,以及如何运用语言向母亲表达他们的爱和感恩。教师可以引导孩子们回家后要亲妈妈一下,然后对自己的妈妈说“妈妈我爱

5、你”、“妈妈你真美”或者“妈妈,谢谢你的爱”等表达爱和感恩的话;也可以教孩子们唱儿歌——《世上只有妈妈好》或者组织孩子们专门为妈妈们集体表演一个儿童剧等。二、注重在日常生活的过程中施教日常生活相对于堂学习要轻松自在的多,孩子们不会产生害怕老师而不敢表达、担心在同学面前丢脸而不主动表现的畏惧心理。教师们可以组织学生们参加各种形式的活动,在轻松自在的氛围中恰当的植入教学内容,比如以花为话题,让孩子们观察家里有什么花,选一种最爱的花,说出它是什么颜色、什么形状、什么味道,看到花你想到了什么,或者分享你与花的小故事等等。这些素材都是于生活,对幼儿园说都是切实可感的,所以学习难度大大降低,能

6、够很好的引导他们学习语言表达。在这一个环节中,最主要的是要求孩子们多观察、多交流、多模仿以及多练习。马克思哲学说过,实践是认知的泉,而认知最终还要回到实践中去,所以孩子们由观察、交流实践获得认知,并通过模仿,练习形成自己的能力,最终会指导他们更好地适应社会生活,实现各方面能力的发展。三、以人为本,注重幼儿的共性和个性幼儿是语言表达学习过程中的主体,无论以何种方式、何种内容开展教学,都需要重视幼儿的主体地位,诱导、鼓励他们积极参与学习和主动表达,使其养成良好的语言表达习惯,获得熟练的表达技能。但需要注意的是,孩子们的身上同时存在着共性和个性,共性是日常教学重视比较多的部分,而个性特点

7、就几乎被幼儿园的班级式教育忽视掉了,这常常扼杀了幼儿的创造力和想象力等能力。早在几千年前,孔子就提倡因材施教的教育理念,处于明进步的社会中的当代教师们,更要注意观察孩子们的个性特点,针对各自的语言能力情况,实施差异的教学。对于语言表达能力较强的幼儿,可以布置一些高难度的学习任务,例如:请他在堂上用流畅的、富有感情的语言为大家讲一段童话故事,或是唱一首自己喜欢的儿歌;而对于语言表达能力相对较差的,表现欲不强的幼儿,教师则要注重心理辅导,拉近与他们的距离、了解他们的内心世

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。