科研论文：教中班幼儿学会独立解决困难

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1、科研论文：教中班幼儿学会独立解决困难科研论：教中班幼儿学会独立解决困难【内容摘要】：`孩子们长期生活在一个没有困难的环境,由于家长的溺爱,什么事都包办而不让孩子自己亲自去尝试解决,因此使他们缺乏解决问题的能力，缺乏独立性、依赖性强，也不会与人交往。可见，教中班幼儿学会独立解决困难是很有必要的，以下是我的几点做法：一、做一个有心的“旁观者”教师,给孩子一个学习独立解决困难的机会。二、把握好随机教育的机会,教幼儿学习解决困难的各种方式和方法，使其对自己充满信心。三、寻求家园同步配合,让孩子能在不断独立解决困难的过程中逐渐成长。【关键词】：中班幼儿教会独立解决困难机会信心家园同步新《纲

2、要》明确提出和强调要注重幼儿的情感态度和幼儿探究解决问题的能力，而在中班幼儿科学教育目标中也提出要让幼儿学会克服困难，鼓励幼儿坚持有始有终地做一事。但在幼儿园里，我们常会看到许多中班的孩子因为怕困难而放弃学习各种技能技巧。已经岁了，还有很多孩子上完厕所不会自己整理衣裤的；午睡起床后不会折被子的；绘画没完成就跑去与同伴玩耍的；折纸折到较难的步骤就放弃不折的等等。这些都是孩子遇到困难就打退堂鼓的结果，也是现代独生子女家庭所出现的问题。孩子们长期生活在一个没有困难的环境,由于家长的溺爱,什么事都包办而不让孩子自己亲自去尝试解决,因此使他们缺乏解决问题的能力，缺乏独立性、依赖性强，也不会

3、与人交往。可见，教中班幼儿学会独立解决困难是很有必要的，以下是我的几点做法：一、做一个有心的“旁观者”教师,给孩子一个学习独立解决困难的机会。这里所指的“旁观者”是指教师要懂得把握好介入和帮助孩子的时机和方法，千万不能象对小班孩子那样遇到困难就直接插手去帮助他们解决。正确的做法应该是做一个有心的“旁观者”，在孩子遇到困难时先观察他们的行动，可用眼神和手势鼓励他们先去自己解决。只有在孩子尝试过后没办法自己解决的情况下;在他们真正需要教师帮助的情况下才介入。介入后，教师要巧妙地运用一些商量和鼓励的语气引导幼儿开动脑筋自己再想办法去思考解决碰到的困难。教师应多用“你做的很好了，再努力一

4、下就做完了！”、“老师相信你一定能想出好办法解决的，再试一次吧！”等的语气去鼓励和引导、帮助幼儿自己尝试去解决困难。这样做的目的就是要改掉孩子们老是在碰到困难就寻求别人的帮助的坏习惯,久而久之孩子那种遇事就想放弃和依赖的坏习惯就会在教师鼓励和带动下慢慢改变成为遇事懂得开动脑筋、想办法坚持去完成的好习惯了。二、把握好随机教育的机会,教孩子学习运用各种方式和方法去解决困难，使其对自己充满信心。中班的幼儿已经从家庭生活、幼儿园集体生活中掌握了很多自我服务的基本技能技巧，他们是有能力自己去解决他们所碰到的困难的,这是由于依赖心理的作用,所以一碰到点困难就放弃了。在孩子已经懂得遇事自己想办

5、法解决的同时，教师就要把握好每次教育机会，随机地教孩子学习各种解决困难的方式、方法，使孩子真正有自己解决问题的体验和实践的机会。如：有一次班上的锋锋跑跟我说：“老师我已经很用力去把裤子往上提了，可还是有衣服不能全部塞进裤子里”。看着一脸无奈的锋锋我笑了，遇到困难的锋锋已经很努力地去尝试做过了，可效果不佳，所以就只好求助老师了。我先是表扬了他能自己动手去做,然后就教他一种整理衣裤的技巧，并让他按我教的方法去试着做一次。借这个机会我就用表扬的口吻让锋锋再在大家面前重新整理一次衣裤。这样做的用意是让锋锋巩固技能的同时也起到了一个示范的作用，因为当时还有不少跟他遇到同样困难的孩子正在发愁

6、呢！经他这样一示范大家都学会了怎样整理衣裤，困难就都解决了。如碰到一些有难度的困难,教师可以引导他们和教师一起开动脑筋想各种办法去解决困难。教师要在给予孩子适当指导的同时,要求孩子自己动手去尝试解决困难。当然他们自己动手的结果一般都不会很完美，但毕竟是通过他们自己想办法、努力去解决的结果。我们应该在给予他们表扬和鼓励的同时适时地教会他们各种解决困难的技巧，这样才使得他们有继续解决困难的动力。三、寻求家园同步配合,让孩子能在不断独立解决困难的过程中逐渐成长。幼儿园任何一种教育都离不开家长的支持与配合，也只有在家园共育一致的情况下才能使得教育达到好效果。所以我们要做的同步工作就是要让

7、家长把教孩子学习独立解决困难这一工作重视起，并知道它对孩子成长的影响，与教师达成共识，这样才能使得教育和培养得到同步。首先，教师要通过各种途径让家长了解教孩子学会独立解决困难的重要性和影响力，并向家长介绍教师所实施的各种教育步骤和方法，使家长很好地配合我们的工作。其次，教师要多与各家庭进行沟通与了解，共同寻找出适合他们家庭的教育实施方案。再次，就是要成为孩子的“榜样”了。任何要求孩子做到、做好的事情首先家长自己要注意做到、做好。因为孩子就象成人的一面镜子，我们的一言一行都会被深刻