七年级美术《我 们 的 故 事》教案.doc

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1、综合·整合·合作————《我们的故事》课例浅析 [课例背景]：本课是执教湘版新教材七年级第一册《我的故事》的一则课例，主要体现综合学习和合作学习。《我的故事》是综合·探索学习领域的课。综合性学习是教育发展的一个新特点，我们应当开展全面综合性美术教育活动。全面综合性美术学习能充分体现艺术和相关学科的内容和方法，能使学生在相关文化背景下学习美术，能培养学生综合分析、合作探索、批判和创造性表现等意识和能力，帮助学生学会理解尊重他人，同时意识到当地和全球文化的多样性。此外，合作学习在本节课中发挥着重要的作用。合作学习作为一种新的学习方式今天被人

2、们普遍倡导，这种学习方式能有效地促进每个学生的发展。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作精神和竞争意识、有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，可以实现学生教学生、使他们相互取长补短，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。这节课是学生熟悉和喜爱的卡通形式的创作，学生在进一步了解卡通画和卡通片的基础上，运用卡通形式来反映自己的生活，表达自己的思想情感，学生是非常有兴趣的。卡通创作是一门综合性艺术，它是文学、音乐、美术、电脑等各方面知识的综合。因此，在创作卡通片时，我们将每个组命名为

3、一个创作工作室，工作室里有导演、编剧、美工和设计人员，配音、配乐大师和剧务，各个部门齐心协力，分工合作完成一部卡通片的创作。一方面，充分体现卡通片是一门综合性艺术这一特点；另一方面，使学生各尽所能，自身才华得以施展。我在教学中多用一个课时，增加一个活动，即用卡通画的形式表现出自己的故事后，再小组合作把故事制作成卡通片或用卡通形式表演出来，进一步体现文化情景、综合运用和合作探索。针对本课综合性的特点，结合新课程理念，我制订以下教学目标：通过用卡通形式表现“我们的故事”，了解设计制作卡通片的一些基本知识，开阔学生思维，激发他们各方面才智，综

4、合学生的多方面知识和合作能力进行创作体验。通过综合性创作活动激发学生学习兴趣，引导学生用美术及其他艺术形式表现自己的生活、表达自己的思想情感。 [课例程序]：具体活动是这样进行的：1、进一步了解卡通画和卡通片，设计、加工卡通形象或用卡通连环画形式表现自己的有趣故事（前两课时）。2、小组内展示介绍自己的卡通形象和故事。3、通过观看简短卡通片及其制作过程、模仿表演等，探讨卡通片的制作方法和卡通短剧的编排方法，明确卡通片是一门综合性艺术，需要文学、音乐、美术等各方面的知识，增强学生制作编排的兴趣和信心。4、在组内选取一个贴近生活、情节较生动、

5、便于制作或表演的故事进行再加工，改编成“我们的故事”，探讨加工思路。5、分工合作制作或排演，即由自荐、小组长安排等方式确定各人的角色，可分别担任导演、编辑、美工和设计、配音和配乐、剧务、演员等，分工协作，把自己的故事制作成卡通短片或卡通短剧。6、分别展示、表演。7、评比、小结。整个教学过程体现综合性的特点，共分四个环节：一、       激趣导入初步感受1、播放《动画城》主题曲，（喜欢到动画城吗？我们到动画城做什么呢？--看动画片。），播放动画片片段，介绍动画片也就是卡通片，也就是活动的漫画。（但我们今天不只是观看，我们来自己制作卡通片

6、，做一回卡通大师，好不好？那么动画片怎样制作的呢？请大家分组讨论一下。）2、分组讨论后集中发言、讨论、提出不明白的地方。二、       知识储备增强信心1、播放动画片片段，学生带着问题观看，边看边思考、讨论。--明确：卡通片是综合艺术，它是文学、音乐、美术、电脑等各方面知识的综合。2、播放各种形式方法制作的卡通片（电脑制作的、水彩画的、简笔画的、蜡笔画、水墨画的、折纸动画的、剪纸动画的、木偶的、皮影戏等。）让学生明白卡通创作形式的多样性。3、回忆讨论卡通形象的造型、色彩的特点（前两课已大体明确）。三、       合作探索综合运用1、

7、小组内展示介绍自己前节课完成的卡通形象和故事。2、在组内选取一个贴近生活、情节较生动、便于制作或表演的故事进行再加工，改编成“我们的故事”，探讨加工思路。3、分工合作制作或排演，即由自荐、小组长安排等方式确定各人的角色，可分别担任导演、编辑、美工和设计、配音和配乐、剧务、演员等，分工协作，把自己的故事制作成卡通短片或卡通短剧。四、       作品展演评价拓展1、分别展示或表演。2、评比、小结。 [课例反思]：在这种全面、综合性美术活动中，学生兴趣浓厚、思维活跃、讨论热烈、创作积极；作品多样、丰富：有的小组画出故事中关键性的几幅背景，把

8、它粘成长条，然后拿出剪好的卡通形象（也有折纸），在连续的背景上移动，边移动边配音、配乐，再加上简单的故事情节对话，情景交融；有的用简笔画速写的形式画出关键性的几幅场面，然后把自己的卡通故事表演出来；有的边讲