案例分析：对孩子退缩行为的纠正

《案例分析：对孩子退缩行为的纠正》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、案例分析：对孩子退缩行为的纠正案例分析：对孩子退缩行为的纠正一、背景：儿童的问题行为是儿童发展过程中的一种常见现象,从行为表现的倾向可分为两类，一类是外向性的，即攻击型，主要表现在攻击反抗、违纪越轨等；另一类是内向性的，即退缩型，主要表现在焦虑抑郁、孤僻退缩以及各种身体不适等方面。儿童期的这些问题行为，尤其是典型的外显问题行为和内隐问题行为，在很大程度上可以预测青少年期与成人期的种种问题。孤僻退缩型行为与幼儿园教育不当也有直接的关系。孩子有大部分的时间是在幼儿园度过，幼儿园是有目的、有计划、有组织

2、地培养人的场所，老师对孩子的教育及儿童的个性及行为发展起着主导作用。教师的性格、教育态度和教育方法，园风、班风等对儿童的个性和行为都有着直接影响。如果教师性格粗暴，缺乏一定的教育心理学知识和心理卫生知识，不尊重儿童，要求过多过严，忽视学生的年龄特征和个性特征，或各种竞赛过于频繁等，就容易使幼儿灰心失望，从而产生紧张焦虑或敏感退缩。因此，矫正孩子的孤僻退缩型行为是一项复杂的、长期的工作，必须贯穿于整个教育教学工作的始终，必须依靠全体教师和家长以及社会的共同努力。幼儿园、家庭乃至整个社会应努力为儿童创

3、设一个和谐民主的环境，使其轻松愉快地学习和生活，以铲除滋生退缩型孩子的土壤。二、案例描述：洋洋是独生子女，该幼儿性情温顺、孤僻，胆小，但他对语言活动很感兴趣，其父母对他宠爱有加，由于父母工作很忙，涛涛平时全由奶奶照料，奶奶更视他为掌上明珠，处处关心，事事包办。平时在家时，洋洋喜欢看看书，玩玩玩具，极少出门。在幼儿园里，他经常一个人坐在椅子上，游戏时总是自己单独玩，从不与同伴一起玩，任凭老师怎样引导都无计于事，老师和小朋友邀请他时，他总是把头摇得像拨浪鼓似的。但是洋洋很爱听老师和小朋友讲故事，在上集

4、体回答问题时表现较积极，而在老师单独提问时却不说话了。三、行为分析：　　从洋洋的种种表现,不难看出洋洋存在着退缩行为的问题。　　形成原因之一：环境因素　　因父母工作忙,洋洋由奶奶带，奶奶对其过分地照顾与溺爱，极少外出玩，经常封闭在家里的小天地里和奶奶过着“两人世界”，生活环境极为单一，缺乏与小朋友玩耍的环境，孩子的社会交往机会被限制了，以至于洋洋难以适应幼儿园的集体环境。也就是说,是家长没有给予符合孩子年龄的生活经验,忽视了幼儿正常的心理需要，则社会性发展就延迟,最终形成退缩行为。在一次和家长的交

5、流中洋洋爸爸妈妈认为是孩子不喜欢出去玩，而更愿意待在家里。因此，家长的观念也是影响孩子成长的一个因素。　　形成原因之二：遗传因素　　我们知道胆小、退缩的人在面对陌生情景或陌生人的时候其生理表现与那些胆大、善于主动交往的人是不同的，这说明胆小、退缩的行为存在一定的生物基础。在和家长的交往中发现洋洋的爸爸妈妈和奶奶也都不善于和老师沟通，除非老师主动和他们交流。有一次洋洋奶奶在我们户外活动时带一条被子给涛涛，因为先前我没看到，以至于他在操场边站了很久，直到我看到后走过去，他才把被子交给我。所以洋洋的胆小

6、、退缩行为有可能是其父母的遗传。四、采取措施：　　退缩行为阻碍了儿童对外界环境的探索，影响其社会化和认知的发展，所以拥有良好的心理品质，健全的人格，对他们说至关重要。然而冰冻三尺非一日之寒，因而想要改善它也不能急于求成，不仅需要循序渐进，同时需要我们老师及家长的紧密配合，并借以有效的矫正方法方能奏效。　　幼儿园方面的教育：　　1、因为洋洋很喜欢听故事，所以老师可以编一些小故事，通过故事的情节，引导洋洋体会有关故事中的动物或人物之间友好相处，互相关爱的良好行为。　　2、老师时刻与他保持亲密关系，消除

7、他对老师的心理紧张，让他感到温暖，形成安全感，并让其他幼儿自內心发出想和洋洋交朋友的愿望，同时老师可以发动能力强的幼儿和洋洋做好朋友，带他做游戏等。　　3、在日常生活中，请洋洋多做一些事情，如：小老师、值日生等等，多给洋洋一些锻炼的机会，对于其自信心的培养有很大益处。4、当洋洋在做出老师所期望的行为时，及时给予有效强化物，如五角星或表扬等，并让所有幼儿明确他受表扬的原因。　　、逐渐巩固洋洋的良好行为，老师在教育过程中还要逐步减弱强化行为，使洋洋在自然环境中自主地，自由地和同伴交往，从而形成活泼开朗

8、的性格并乐于和同伴交往。　　家长方面的教育：1、转变家长观念：让家长知道我们每个人都是社会人，都需要和别人沟通、交流，不会沟通、交流的孩子长大了必然会被社会所淘汰。家长应相信孩子的能力，让孩子做力所能及的事，遇到问题要尽量让他自己解决。同时，要培养孩子不怕失败、百折不挠、勇敢顽强的精神，让孩子甩掉处处依赖家长的“心理拐杖”。2、培养自理能力：　　不要溺爱孩子，应培养儿童独立自主的能力，让孩子学会管理自己，自己事情自己做，相信孩子的能力。培养孩子的勇敢精神，磨练孩子的意志力，让孩子自