汽车电器设备说课侯海2013.ppt

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1、汽车电器设备拆装实训一五六三二四教学模式与方法师资与实训条件考核评价课程内容课程设计课程设置说课内容一、课程设置课程定位课程目标1.11.2课程所在专业：汽车营销与维修、汽车定损与评估专业主要就业岗位：汽车机电维修工、汽车维修中级电工等面向的岗位群：销售代理、技术服务顾问、配件管理员发展岗位：服务经理、技术经理、备件经理、技术总监汽车机电维修工销售代理技术服务顾问配件管理员+技术经理服务经理技术总监备件经理一、课程定位汽车钣金基础汽车车身测量汽车车身修复1.1、课程定位汽车焊接基础汽车电器设备专业基础课社会能力§小组成员协作能力§

2、勇于承担相关责任§与客户沟通该任务的相关信息1.2、课程目标方法能力⊙收集汽车电源系统相关资料⊙自主学习其它车型电源系统⊙对汽车电源系统资源信息分析整理专业能力◆能正确使用汽车电器设备维修中常用工具、量具和设备◆能对汽车电器设备进行维护、调整、检修的初步技能◆能正确识读和分析相关电器系统电路二、课程设计校企合作共同开发课程体系基于工作过程设计课程内容，重视职业道德能力培养工学结合，教、学、做合一进行课程实施教学过程以学生为中心岗位群分析典型岗位描述岗位分析任务分析行动领域学习领域专业框架教学计划课程情景设计课程标准行动领域归纳学习

3、领域专业学习领域描述转化归纳企业调研课程体系典型工作任务典型工作任务分析汽车电器设备拆装与维修面向岗位群分析服务顾问机电维修技术员汽车美容……1具有汽车大专以上学历并具有机电维修中级资格证书，有较熟练的实际操作技能。2具有良好的品行，自学能力，团队协作能力；做事踏实，能吃苦耐劳，遵守国家法律法规，遵守公司的相关规章制度。3能够运用维修手册或其他资料和工具进行维修工作，能对检测的数据进行分析并提出解决方案；4能够对作业成果进行检验评价，能写任务工单。5能够为顾客提供车辆简单保养维护的意见。机电维修员上岗条件☆发动机机械系统故障诊断与

4、排除☆发动机电控系统故障诊断与排除☆发动机维护保养☆传动系故障诊断与排除☆行驶系、转向系、制动系故障诊断与排除☆电器元件的检测与更换☆电气系统故障分析与排除☆底盘维护保养☆车身维护保养☆车身及舒适系统检修☆汽车维修质量检验机电维修员典型工作任务典型任务能力描述行动领域■电器元件的检测与更换■电气系统故障分析与排除■车身及舒适系统检修▽有良好的班组内部协调能力，能较好地与部门领导、业务人员及客户进行沟通；▽掌握汽车电器电控系统结构原理▽熟练使用汽车电器电控故障检测系统汽车电器系统构造与维修机电维修员的行动领域项目一蓄电池检修维护项目

5、三起动系统拆装与检修项目二发电机拆装与检修项目设计的重复性原则项目设计的递进性原则项目设计的应用性原则项目设计的“做中教、做中学”原则项目六汽车仪表及报警系统检修项目四汽车点火系统检修项目五汽车照明及信号系统检修项目七辅助电器与空调系统维修项目八全车电路识读与分析三、课程内容课程重点（1）汽车各电气总成及零部件的结构与工作原理（2）汽车电气设备拆装、调整、维护（3）专业兴趣的激发与良好职业道德、职业习惯培养课程难点（1）汽车各电气总成及零部件的内部结构与工作原理（2）拆装与调整的步骤及工作要领（3）操作技能的提高四、教学模式与

6、方法设计理念课程教学模式教学方法学习方法4.14.24.34.41根据职业能力确定教学目标基于工作过程设计理念2根据工作任务整合教学内容3根据工作岗位设计教学情境4根据工作流程设计教学过程5根据职业标准设计评价标准4.1、设计理念资讯计划实施决策检查评价接受任务制定设备清单制定工作计划故障诊断厂家数据检验自我评价完成任务工单制定诊断流程图分组讨论故障排除自行检验工作任务分析搜集资料制定故障诊断方案筛选方案定稿填写数据系统复查小组分析记录4.2、教学模式为提高学生职业岗位能力，实现学生从学校到企业“零距离”上岗，本课程结合教学内容和

7、学生特点运用多种教学方法4.3、教学方法项目教学法在课程某一项目实施过程中，通过学生独立制定计划自行组织实施、安排学习行为、培养学生独立检修汽车常见故障能力案例教学法在课程在实施过程中，采用大量汽车拆装、检修过程中的真实案例进行教学，通过大量案例的分析学习，让学生有更多的思考和创新小组讨论法通过教师提出问题，学生围绕问题积极提出观点，互相讨论，教师适当启发，由学生自己动手实际操作。增进学生之间的协作和交流。创设工作情境学习方法实物演示分组操作为学生创造动手操作时间与空间4.4、学习方法使学生形成充分的感性认识使学生主动参与实践1.

8、汽车拆装维修工具一览表2.汽车拆装维修设备一览表3.汽车电器实训室实训条件1.高职称/高学历骨干教师担任理论教学。2.企业/行业能工巧匠担任实训指导。3.师资一览表实训师资五、师资与实训条件序号姓名职称学历授课内容1曾德军副教授研究生各项目理论教学