教学方案设计 紫藤萝瀑布 (宗璞).ppt

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1、紫藤萝瀑布宗璞教学目标生字词写作背景自学指导小结语句理解教学目的:1、感悟生命的永恒。2、理解本文写景抒情的特点。3、揣摩语言的精妙。返回读准下列字词迸溅琼浆盘虬卧龙穗伫立忍俊不禁bèngqióngqiúsuìzhùjīn下一页解释词语：迸溅：稀落：伶仃：琼浆：察言观色：盘虬卧龙：释怀：向外溅出或喷射。稀疏、零碎。孤独，没有依靠。美酒。靠观察言语脸色来揣摩对方的心理。虬，古代传说中的一种龙。文中形容枝干像来回绕着、爬着的龙。（爱憎、悲喜等感情）在心中消除返回作者介绍宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。她出身学者世家，细腻儒雅的气质使她的文章明朗而又含蓄，流畅而有余韵。返

2、回写作背景简介宗璞一家，在“文化大革命”中受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。返回自学指导：1、作者按什么顺序写花的？分别运用了什么修辞手法？用修辞有什么作用？2、作者回忆到十多年前的紫藤萝是怎样的？3、由对花的今昔对比，作者对生命有了什么认识？返回描写顺序描写对象修辞手法修辞作用先写再写然后写——最后写对紫藤萝花的描写一片花一树花一穗花一朵花忆花中心思想作者偶

3、见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的美好。返回语句揣摩（一）：1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。体会：将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。体会：用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。语句揣摩（二）：3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！4、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。体会：运用拟人

4、的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。体会：使无形的香味化成有形的颜色，具体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的感觉。语句揣摩（三）5、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。作者从花中得到的感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命顽强和美好。返回