安塞腰鼓教学课件-副本.ppt

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1、安塞腰刘成教学目标：1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。2、理解、积累“亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止”等词语3、理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。4、理解排比的修辞手法及其在文本中的作用。安塞腰鼓（安塞在我国陕西省北部）文体：散文作者：刘成章，陕西省延安人。现任中国散文学会常务理事。代表作《羊想云彩》。安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。安塞腰

2、鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。１９９６年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。安塞腰鼓的演奏阶段看图感悟你喜欢上面的画面吗?结合图片说说你对安塞腰鼓的感受朗读课文，感知文意1、轻声读课文，圈画出生字词。2、边读边思考每段写了什么内容？3、时间10分钟。4、通过查字典、资料解决生字词。亢奋晦暗羁绊冗杂烧灼戛然而止磅礴蓦然颤栗铿锵安塞渺远尔后茂腾腾kàngjībànzhuópángbózhànlìsàiěr

3、huìrǒngjiámòkēngqiāngmiǎoténg读一读ˇˇ1.亢奋：极度兴奋。2.晦暗（huìàn）：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。3.羁绊（jībàn）：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。4.冗杂（rǒngzá）：繁杂。5.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。6.戛然而止：声音突然中止。7.磅礴：（气势）盛大8.元气淋漓：指人的生命力畅快。淋漓，形容湿淋淋往下滴；形容畅快。9.惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。10.恬静（tiánjìng）：安静11.茂腾腾：充满活力的意思。12.奔突：奋力向前冲。13.大彻大悟：彻：明白；悟：领

4、会。形容彻底醒悟。1、看、听课文朗读，把不能理解的地方找出来，和周围的同学一起讨论。2、在整体感知课文的基础上，和大家一起分享你最喜欢的一段。3、看看课文使用了哪些修辞手法，分别起了什么作用。喜闻乐见谈感受听声情并茂的朗读，看气壮山河的视频，思考：1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）（壮阔豪放火烈）2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？（可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）（生命的强健刚劲旺盛的生命力强大的力量气势宏大气势磅礴等等)自由朗读课文，试用“——————的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（可填词、短

5、语、句子，最好是文中的内容）“壮阔”　“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力”品读2百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，……也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……(14-16)★叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。一、（1--4）敲鼓前的预备阶段二、（5--27）安塞腰鼓的演奏阶段

6、三、（28--30）鼓声的戛然而止1、场面2、鼓声3、动作4、舞姿感知课文，整体把握完成下列填空:安塞腰鼓(一)1-4:打鼓前的（　　）(二)5-27:安塞腰鼓的演奏阶段5-13：宏伟的14-17：雄壮的（　　）18-22：击鼓的（　　）23-27：奇丽的（）(三)28-30：结束后的（　　）安静响声后生寂静舞姿场面（）语速语调(较慢)(沉稳有力)(较快)(高昂激越)(舒缓)(语调轻柔)1、看、听课文朗读，把不能理解的地方找出来，和周围的同学一起讨论。2、在整体感知课文的基础上，和大家一起分享你最喜欢的一段。3、看看课文主要使用了哪些修辞手法

7、，分别起了什么作用。含英咀华赏美点本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。句式：我喜欢朗读第_______自然段（朗读），因为它用＿_______修辞手法（或者其他手法）表现（达）出了________。赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高

8、原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）品读1★这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、