学习活动中教师提问有效性的课例研究

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1、学习活动中教师提问有效性的课例研究学习活动中教师提问有效性的例研究一、主题与背景提问是教学过程中教师与幼儿之间一种相互交流的教学技能，它是我们日常教学中最常用的教育策略。它作为教师了解孩子认知现状，开拓孩子想象和思维的主要方法，在各类活动中有着举足轻重的作用。提问的有效性是指教学活动中的提问能有效地激发孩子的兴趣，引起思考、探索、推动教学目标的达成。但是在实践中，我们往往会出现提问太随意、提问封闭、提问脱离孩子的经验和水平、提问单向、提问数量过多等问题。这样的提问不仅不能有效地完成活动目标，而且会抑制孩子的思维活动。那么，如何提高教师提问的有效性呢？带着这

2、个问题，我在“学习活动”中进行了实践探索。学习活动中教师提问有效性的课例研究学习活动中教师提问有效性的例研究一、主题与背景提问是教学过程中教师与幼儿之间一种相互交流的教学技能，它是我们日常教学中最常用的教育策略。它作为教师了解孩子认知现状，开拓孩子想象和思维的主要方法，在各类活动中有着举足轻重的作用。提问的有效性是指教学活动中的提问能有效地激发孩子的兴趣，引起思考、探索、推动教学目标的达成。但是在实践中，我们往往会出现提问太随意、提问封闭、提问脱离孩子的经验和水平、提问单向、提问数量过多等问题。这样的提问不仅不能有效地完成活动目标，而且会抑制孩子的思维活动

3、。那么，如何提高教师提问的有效性呢？带着这个问题，我在“学习活动”中进行了实践探索。学习活动中教师提问有效性的课例研究学习活动中教师提问有效性的例研究一、主题与背景提问是教学过程中教师与幼儿之间一种相互交流的教学技能，它是我们日常教学中最常用的教育策略。它作为教师了解孩子认知现状，开拓孩子想象和思维的主要方法，在各类活动中有着举足轻重的作用。提问的有效性是指教学活动中的提问能有效地激发孩子的兴趣，引起思考、探索、推动教学目标的达成。但是在实践中，我们往往会出现提问太随意、提问封闭、提问脱离孩子的经验和水平、提问单向、提问数量过多等问题。这样的提问不仅不能有

4、效地完成活动目标，而且会抑制孩子的思维活动。那么，如何提高教师提问的有效性呢？带着这个问题，我在“学习活动”中进行了实践探索。学习活动中教师提问有效性的课例研究学习活动中教师提问有效性的例研究一、主题与背景提问是教学过程中教师与幼儿之间一种相互交流的教学技能，它是我们日常教学中最常用的教育策略。它作为教师了解孩子认知现状，开拓孩子想象和思维的主要方法，在各类活动中有着举足轻重的作用。提问的有效性是指教学活动中的提问能有效地激发孩子的兴趣，引起思考、探索、推动教学目标的达成。但是在实践中，我们往往会出现提问太随意、提问封闭、提问脱离孩子的经验和水平、提问单向

5、、提问数量过多等问题。这样的提问不仅不能有效地完成活动目标，而且会抑制孩子的思维活动。那么，如何提高教师提问的有效性呢？带着这个问题，我在“学习活动”中进行了实践探索。学习活动中教师提问有效性的课例研究学习活动中教师提问有效性的例研究一、主题与背景提问是教学过程中教师与幼儿之间一种相互交流的教学技能，它是我们日常教学中最常用的教育策略。它作为教师了解孩子认知现状，开拓孩子想象和思维的主要方法，在各类活动中有着举足轻重的作用。提问的有效性是指教学活动中的提问能有效地激发孩子的兴趣，引起思考、探索、推动教学目标的达成。但是在实践中，我们往往会出现提问太随意、提

6、问封闭、提问脱离孩子的经验和水平、提问单向、提问数量过多等问题。这样的提问不仅不能有效地完成活动目标，而且会抑制孩子的思维活动。那么，如何提高教师提问的有效性呢？带着这个问题，我在“学习活动”中进行了实践探索。二、活动实录与分析《指南》中指出：教育活动内容的选择“既贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事情和问题，又有助于拓展幼儿的经验。”所以，我结合主题活动《好吃的食物》设计了一个学习活动“小熊开店”。食品店应该是幼儿在生活中非常熟悉的一个场所，我在这个活动中利用食品店这个情境为载体，让幼儿通过观察、动手操作，粗浅地了解食品的分类；学习有礼貌地交往，体验游戏的乐

7、趣。围绕这两个目标，我在活动中是这样提问的：（一）观看多媒体。T：食品店里有些什么？S：有饼干、有搪。S：有牛奶、有巧克力。S：有薯片、酸奶，还有蛋糕……孩子们挣抢着回答，气氛积极而热烈。这一提问简洁、明了，一下子吸引了孩子的注意。利用多媒体唤起孩子对生活场景的记忆，使孩子有话可说。（二）进货上柜。T：除了这些，食品店里好吃的东西可多啦。你会帮小熊进哪些好吃的东西？S：我会帮小熊进一些棒棒糖、乐口可乐、妈咪薯片。S：我会帮小熊进德芙巧克力、饼干和蒙牛牛奶……我继续围绕小熊开店的情境进行提问，这一提问有效地发展了幼儿的扩散性思维。孩子们凭借着自己的生活经验，

8、说出了许多食品的名称。以上两个提问是为后面的食品分类作铺垫的。紧接