初一语文羚羊木雕1人教版.ppt

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1、爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富”。羚羊木雕张之路羚羊木雕霹雳贝贝疯狂的兔子张之路，是我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<<题王>>、<<空箱子>>、<<铃羊木雕>>等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。编导的电影有：张之路1、整体感知课文，表演课本剧，分析人物形象理解文章的主旨。2、

2、了解插叙的作用3、联系生活，学会与父母、他人沟通。学习目标热身运动12我来做怦怦树杈攥逮捕寒颤逮着玩颤抖pēngchàzuànzhànchàndàidǎi读准字音怦怦树杈攥逮捕寒颤逮着玩颤抖pēngchàzuànzhànchàndàidǎi脸颊jiá犄角jī伤疤bā给加点字注音文章层次第一部分：寻问木雕下落第二部分：回忆真挚友情第三部分：奶奶出面干涉（1—16）第三部分：伤心要回木雕（17—23）（24—25）（26—38）围绕羚羊木雕，课文写了一件什么事？我来说整体感知父母逼我要回木雕木雕贵重我送木雕不想要回我俩是好朋友主题重财轻义重情重义告诫做父母的要理解少年之心，妥善处理孩子

3、间的交际行为，尊重他们的友谊，千万不能重财轻义。也告诉孩子做事应同父母商量。冲突1、文中出场的人物有几个？2、他们各自的性格特点如何？3、请从文中找出相关的语句加以说明。一、分组交流人物形象我来评合作探究沉稳、威严固执、严厉通情达理、慈爱（无奈）软弱、珍视友情仗义、明白事理我来分析二、人物形象要求:语气、语调要准确。表情、动作要形象。严厉的妈妈；冷酷的爸爸；泼辣的万芳妈妈；通情达理的奶奶；宽容大度的万芳；诚实守信的“我”。三、我来演我来评议演员是否表演出了人物的性格特征？——对照表演，抓住人物的神态、语气评。为“我”换了破裤子。插叙。是在顺序过程中先中断原来的叙述，插入有关的故事情

4、节，然后回到原来的记叙中的写作方法。这样写是对故事情节作必要的交待，能够吸引人，使故事悬念迭起，情节波澜起伏。快速阅读课文，然后回答问题：1、文章出现了哪些人物？2、本文围绕“羚羊木雕”发生了一个什么故事？3、“羚羊木雕”在课文中起什么作用？线索：是贯穿文章故事情节发展的脉络，使文章故事情节成为一个有机的整体。4、在体育课上，万芳为“我”做了一件什么事？这部分在文中属于顺叙？插叙？倒叙？实话实说1.既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？2.作者的感情倾向是怎样的？怎样理解课文的思想感情？3.怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？1、父母为什么逼我拿回羚羊木雕？2、我为什

5、么不愿拿回羚羊木雕？四、我来答羚羊木雕该不该送？五、我来议1、既然已经送出了羚羊木雕，你们觉得怎么处理比较妥当？六、我来谈2、作者的感情倾向于哪一方？从文中哪里能看出来？说明孩子也感到自己并不是没有一点责任，没有一点错；但是造成这种后果的责任主要在父母，不该在已经送人后强迫孩子取回礼物，严重伤害了孩子的感情。因而，奶奶成了作者的代言人：“这样多不好”。“这能全怪我吗？”表明了作者的思想倾向：你能说出作者的创作目的和本文的主旨吗？答这篇文章作者是站在孩子的立场上，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，尊重他们的友谊，不要重财轻义。1、课文中有一段文字似乎与羚羊木雕

6、无关，他写了什么？2、这段文字有什么作用？七、我来想回顾“我”和万芳真挚的友情，写出“我”把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。插叙作用我来记知识点滴父母逼我要回木雕我送木雕给万芳冲突重财轻义重义轻财应商量人与人之间需要互相尊重、理解、沟通你遇到过类似的伤心事吗？是怎样处理的？学了课文后你准备怎样处理？能让我分享你的想法吗？学会沟通理解万岁！拓展延伸再温亲情家是我们永远的港湾。我们是风筝，父母便是线，走到哪儿，牵到哪儿，浓浓亲情永系心间。爱他们，就与他们交流吧！交流，是增进感情的源泉。衷心祝愿愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感！愿天下所有的子女多一些与父母的

7、沟通，做他们的朋友！沟通从现在开始羚羊木雕马克思说：“真正的友谊——十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。”《论语·公冶长》说：“愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”《诗经·卫风》说：“投我以木瓜，报之以琼琚”。伤心人:您好！　　来信拜阅，对你的境况本人深表同情。我也曾遇到过类似的经历，至今想想，真是太幼稚了。当时以为自己翅膀硬了，办事不与父母商量。父母也怨这怨那，我曾经非常冲动，想离