初一语文羚羊木雕1［人教版］.ppt

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1、羚羊木雕张之路羚羊木雕1、整体感知课文，分析人物形象理解文章的主旨。2、了解插叙的作用3、联系生活，学会与父母、他人沟通。学习目标怦怦树杈攥逮捕寒颤逮着玩颤抖pēngchàzuànzhànchàndàidǎi读准字音围绕羚羊木雕，课文写了一件什么事？我来说整体感知“我”把羚羊木雕送给了最好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，我被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。最后，万芳原谅了我。1、文中出场的人物有几个？2、他们各自的性格特点如何？3、请从文中找出相关的语句加以说明。一、分组交流人物形象我来评合作探究沉稳、威严固执、严厉通情达

2、理、慈爱（无奈）软弱、珍视友情仗义、明白事理我来分析二、人物形象1、父母为什么逼我拿回羚羊木雕？2、我为什么不愿拿回羚羊木雕？四、我来答羚羊木雕该不该送？五、我来议1、既然已经送出了羚羊木雕，你们觉得怎么处理比较妥当？六、我来谈2、作者的感情倾向于哪一方？从文中哪里能看出来？说明孩子也感到自己并不是没有一点责任，没有一点错；但是造成这种后果的责任主要在父母，不该在已经送人后强迫孩子取回礼物，严重伤害了孩子的感情。因而，奶奶成了作者的代言人：“这样多不好”。“这能全怪我吗？”表明了作者的思想倾向：你能说出作者的创作目的和本文的主旨吗？答这篇文章作者是站在孩子的立场上，赞美了小朋友们

3、真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，尊重他们的友谊，不要重财轻义。1、课文中有七段文字似乎与羚羊木雕无关，它写了什么？2、这七段文字有什么作用？七、我来想回顾“我”和万芳真挚的友情，写出“我”把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中、紧凑。插叙作用我来记知识点滴父母逼我要回木雕我送木雕给万芳冲突重财轻义重义轻财应商量人与人之间需要互相尊重、理解、沟通你遇到过类似的伤心事吗？是怎样处理的？学了课文后你准备怎样处理？能让我分享你的想法吗？学会沟通理解万岁！拓展延伸