大班表演游戏活动《龟兔赛跑 》

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2、这节活动的初衷。同时，《纲要》中指出：全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这本次活动的特点。另外希望通过本次活动能够是孩子们从小懂得，不骄傲，不气馁，遇到问题动脑筋想办法解决，通过表演培养孩子的自信心。　　活动目标：　　1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。　　2、尝试创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。　　3、能较客观地评价自己和他人的表演，不断提高表演水平。　　活动准备　　熟悉《龟兔赛跑》的故

3、事情节，了解故事结果产生的原因。　　提前布置铺垫工作——设想《龟兔赛跑》。　　龟兔头饰，场地布置，龟兔赛跑视频，场景图片。　　活动过程：　　一、情境导入，激发幼儿的表演欲望。　　1、师：在美丽的大森林里，有一场有趣的比赛，让我们跟着音乐出发吧！让我们看一看第一个出场的运动员是谁？（投影仪显示小兔）　　师：小白兔(小乌龟)是怎样走路的呢？它高兴的时候是什么样子？它睡觉的时候又是什么样子呢？高兴的时候呢？（先请个别幼儿表演，再集体表演。）　　（设计解读：激发幼儿学一学各种小兔高兴时候的样子，发挥幼儿的创造想象

4、力，能够大胆的在集体面前表现自己，教师适时引导幼儿注意表情和肢体的夸张表演。引导幼儿明白，小乌龟不仅可以手膝着地爬，也可以手脚着地爬，通过教师喊出口号：“小乌龟爬---呀--爬--呀，小乌龟爬呀爬呀！幼儿根据口号爬快爬慢，同时能够想出爬的快的更好方法，为接下的表演游戏做有利的铺垫。）　　3、师：原是小兔和乌龟的比赛呀！让我们赶紧开始观看比赛吧！（观看龟兔赛跑的视频。）　　师：这场比赛谁赢了？谁输了？为什么？　　幼：小乌龟赢了，小兔输了，因为小兔骄傲，睡懒觉。　　小结：不能学习小兔的骄傲自满，要学习小乌龟的

5、努力与坚持不懈。　　二、尝试创编表演故事　　1、师：如果小兔和乌龟再比赛一次结果会怎样呢？幼儿自主选择头饰，并且开始表演，其他幼儿为它们助威呐喊，引导幼儿注意表演时的表情。）　　师：比赛结果谁赢了？谁输了？　　幼：小兔赢了，小乌龟输了。　　问小兔：你的心情怎么样？小兔答：很开心。　　问乌龟：你的心情呢？乌龟答：也很开心，因为我的好伙伴赢了，我也坚持到了最后。　　（设计解读：当我听到小乌龟的回答，我很吃惊，我为小乌龟的善良友爱而感动，我原本以为小乌龟会说，很伤心，我会及时告诉它：不用伤心，只要你努力坚持到了

6、最后也一样的棒，输赢并不重要，重要的是你努力了，于是我及时挖掘出小乌龟的闪光点，给予鼓励。）　　2、师：小乌龟和小兔还要进行一次比赛，让我们一起看，比赛的场地在哪里呢？（投影仪显示草地。）比赛规则是这样的：从起点到终点，比赛双方要跨过小草，如果谁将小草踩倒就要重新从起点出发。你觉得谁会赢得比赛呢？请两位幼儿试一试，请选择头饰进行比赛。　　师：这场比赛谁输了呢？　　幼：小乌龟，因为它手和膝盖爬，那样爬的慢。　　师：那你有什么好方法呢？请你按照你想的方法和小兔比一比。（全体幼儿自由选择头饰，进行比赛。）　　（

7、设计解读：通过这个环节，幼儿摸索出了怎样爬的更快，或者用什么样的方法可以赢得小兔，幼儿大胆发挥想象，有的幼儿摸索出双脚着地，双手拨水，跑就赢得了小兔，在这个过程中，教师以引导者、支持者、合作者的身份与幼儿游戏，不干预有的想法与做法，充分发挥幼儿的自主创造性。）　　师：恭喜爱动脑筋的小乌龟，你们的表现可真精彩，那让我们赶紧看一看下一个比赛的地点在哪里吧！（投影仪显示小河。）　　师：那你觉得谁会赢呢？　　幼：小乌龟，因为小乌龟会游泳　　师：那小兔不会游泳该怎么办呢？　　幼1：可以用游泳圈　　幼2：可以划船　　

8、幼3：可以坐在盆子里划过去　　幼4：可以趴在木板上划过去　　师：那请你们小组商量一下一会要用什么方法和小乌龟比赛，各组派出一名代表参加比赛。　　（设计解读：这个环节主要使幼儿明白在遇到问题时候要懂得想办法解决，幼儿想到了各种渡过小河的方法，再以小组的形式讨论，总结，选择出最可行的方法进行比赛，在比赛的过程中，重点突出幼儿的表演，要让大家通过你的肢体表演明白你使用的是什么方法。）　　师：这场比赛谁赢了？　　幼：小兔　　师：你使用