大班角色游戏：龟兔赛跑

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1、表演游戏：龟兔赛跑l情况分析：上阶段孩子们玩了表演游戏《大灰狼和兔子》，能将故事完整的表演出来。大灰狼的凶狠狡猾，小兔子的委屈，气愤都表现出来了。大家能按自己的意愿来选择故事中的角色，虽然故事的内容较为简单，情节变化不大，语句较短，但孩子们个个都很投入地进行表演，尝试用动作、语言、表情不同的角色身份。但是我们发现孩子在表演时还不够大胆。在今后的游戏中，将注重指导幼儿更大胆的表演。通过观看动画片《龟兔赛跑》幼儿对龟、兔在比赛中的表现感兴趣，但并不关注善于跳跃的兔子为什么会输给慢慢爬的乌龟。有关于参加比赛的

2、正确心理状态，我觉得有必要通过《龟兔赛跑》这一故事，及时地对幼儿进行思想品德教育，为幼儿的成长奠定下好基础。l游戏总目标：（一）了解兔子失败的原因，会根据故事的发展自编出角色的心理活动，并通过语言及动作进行创造性的表演。（二）学会游戏中如何商量，制定游戏计划；为游戏准备材料；解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。（三）养成游戏过程中与同伴友好合作的习惯。（四）会简单的根据游戏的情况进行评价，并针对相应的问题提出自己对下一次游戏的改进方案。第一次游戏（一）游戏目标：1、加深理解故事的情节及主要内容，会用

3、不同的语气表现不同的角色形象。2、锻炼口语表达能力，对表演游戏感兴趣。（二）游戏准备：1、知识准备：欣赏过《龟兔赛跑》的动画片、故事及律动。2、物质准备：乌龟、兔子、猴等动物的头饰、树墩等背景实物等。（三）游戏过程：1、倾听《龟兔赛跑》的音乐，感受欢快的氛围。2、幼儿观看表演，逐步理解其内容，激发幼儿表演的欲望。（1）示范表演第一遍，并提问：乌龟和兔子是怎样赛跑的？谁赢了？（2）示范表演第二遍，并提问：A、乌龟爬得比兔子慢得多，为什么会得第一名呢？B、乌龟是怎样爬的，我们跟着乌龟学习爬的动作吧！C、小兔

4、子为什么跑了一段就不跑了，而去睡觉了？D、乌龟大哥是怎样得了第一名的？3、幼儿分组表演，学习简单的对话。指导幼儿结合动作，学习乌龟与兔子的对话。（突出学习兔子骄傲的语气、表情和动作）4、随着《龟兔赛跑》的音乐，幼儿自由表演乌龟和小兔子的动作。l游戏反思：通过多次观看动画片《龟兔赛跑》，幼儿对故事的整个情节很明了，熟悉故事中角色的对话、心理活动的变化。大班幼儿的角色意识越来越强，大家很投入，能主动地跟着角色学说对话，还能自发地想象乌龟和兔子的简单动作。在创作动作的时候，小朋友们提了一个很好的建议，应该在地

5、上铺上一块地毯，让大家可以爬在地上模仿乌龟的动作，还可以半躺在地上学小兔睡觉。幼儿对模仿兔子骄傲的神情很感兴趣，虽然上次游戏中有尝试着学习，但是还不够深入。下次游戏，我们将重点指导幼儿通过语气、动作、表情表现兔子与乌龟的心理活动，并注意指导幼儿咬准个别字音。第二次游戏（一）游戏目标：1、巩固对兔子、乌龟等角色的认识，会用语言表现兔子骄傲的样子。2、学会协商分配角色，解决角色的分配游戏中可能遇到的问题。（二）游戏准备：新增地毯、头饰等简单的表演道具（三）游戏过程：1、幼儿观看表演。提问：他们什么地方表演得

6、好，什么地方表演得不够好，为什么？2、指导幼儿学习各角色的语言、动作及表情。重点学习兔子骄傲（冷笑、不信、吃惊、怀疑……）的动作与表情。3、提出此次游戏的要求：（1）幼儿自愿结组，共同商量分配角色，互相装扮。（2）共同设计场景，启发幼儿用各种材料搭成场景，发挥幼儿的创造性。4、幼儿表演，教师指导。（1）鼓励幼儿大胆通过语言、动作及表情表现乌龟与兔子的心理活动。（2）指导个别幼儿发准“墩、输”等字音。（3）提醒观看组的幼儿保持安静，专心看同伴的表演。5、师幼共同小结，并组织幼儿收拾游戏材料。针对幼儿模仿学

7、习各角色的语言、动作及表情的情况进行评价，评出“最佳表演奖”和“最佳拍档奖”。l游戏反思：经过上次的游戏，可以看出孩子们的表演能力明显增强了，包括平时内向的孩子都很愿意参与到各组的表演中去。游戏中我们改变了以往大家同时讲故事、同步进行表演的模式，把表演的主动权交给幼儿，鼓励他们自己进行创作表演，这下可大有看头了：有的组里有一个说旁白的角色，专门负责连接各个角色；有的组则紧凑地以各角色的动作来连接，如小猴裁判出来自我介绍后，就挥起小旗、吹起勺子，示意比赛即将开始，让大家一目了然；还有一组的幼儿更大胆，发现

8、我们提供的树墩道具不够了，他们也不去找替代物，而是把故事改编成兔子肚子饿了，跑去拔萝卜了……瞧，孩子们玩得多好啊！在小结的时候，我针对幼儿抢占表演场地的事情予以了批评，有不少的幼儿觉得好冤枉，因为大家都想争有地毯的场地进行表演。经过大家的商讨，决定下一次游戏时将地毯收起来，而是投放泡塑地板，随各组的需要进行拼插，互相合作着来创建表演的舞台。第三次游戏（一）游戏目标：1、初步学会自己动手创设场景，养成游戏过程中与同伴友好合作的习惯。2、会简单