大班艺术活动——韵律《啄木鸟》

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1、大班艺术活动——韵律《啄木鸟》大班艺术活动——韵律《啄木鸟》大班艺术活动——韵律《啄木鸟》大班艺术活动——韵律《啄木鸟》大班艺术活动——韵律《啄木鸟》大班艺术活动——韵律《啄木鸟》各位评委、老师：大家好！我是xx幼儿园的教师xxx，今天我说的教育活动是大班韵律活动《啄木鸟》。本活动选自大班主题活动八《为我们服务的人》中的第六个活动。【设计意图】这是一首三段体式的意大利民歌，乐曲节奏鲜明、形象具体、特点明显、结构易于区分。A段乐曲节奏平稳，犹如啄木鸟在为生病的大树检查身体；B段音乐节奏跳跃,仿佛啄木鸟在“笃笃笃”地为大树捉虫；段音乐优

2、美流畅，可理解为啄木鸟为大树治好病，围绕大树欢快地跳舞。《纲要》中明确提出：应为幼儿提供一个宽松自由与教育内容相适应的环境，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表现自己的体验。所以在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用直观教具和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。【说活动目标】《纲要》在目标定位上注重培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经

3、验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，使幼儿真正地喜欢艺术教育，培养想象力和创造力的独特价值。韵律活动是幼儿园音乐艺术表现中最通俗、最普及、最易于幼儿理解和喜爱、最富有感染力的一种音乐表现形式。因此，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我从三个方面设计了本次的活动目标：1认知方面：能感知乐曲的三段体结构。2能力方面：能用肢体动作表现乐曲的内容。3情感方面：体验与同伴合作表演的乐趣。【说重点和难点】1活动重点：能感知乐曲的三段体结构。为了更好的解决这个问题，我采用启发式教学，引导幼儿用不同的动作和方式感受乐曲的不同节奏，如：A段想象啄

4、木鸟给大树检查身体的动作；B段做啄木鸟捉虫的动作；段则是大树恢复健康，快乐跳舞的动作，这样既提高幼儿的学习兴趣又使幼儿明显的区分三段音乐的不同，非常容易的理解了乐曲的三段体结构。2活动难点：学习跳音。对于难点的处理则是运用了图谱，用三个树洞帮助孩子理解跳音，加上动作和模仿捉虫的声音，孩子可以很快找到跳音的位置。【说教法、学法】“成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣。”因此，根据大班幼儿的年龄、心理特点及认知规律，我采用了灵活多样、新颖有趣的教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效益，如：体验法、电教演示法、启发联想法、赏

5、识激励法、审美熏陶法、情景教学法等一系列方法，引导幼儿主动参与活动，独立获取知识，从而对韵律活动产生浓厚的兴趣。并通过以上使用的教法为依据，在学法指导中本着“以幼儿为主体”的原则，充分调动孩子们的学习积极性，遵循了“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。”这一认知发展规律，使幼儿在体验乐曲美的同时，达到艺术性、教育性、愉悦性的和谐统一。【说活动准备】在幼儿园音乐教育中，孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，缺乏各种必要的感性经验，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料。这时，图谱就起到了把音乐材料简单化、形象

6、化的作用，图谱的运用是一种视觉参与。它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让老师们的教学方法不再单调。同时为了激发孩子的学习兴趣，我还制作了精美的PPT。所做准备工作如下：物质准备：PPT、音乐D、教学图谱、啄木鸟、大树的头饰。经验准备：前进行过有关于树木生病了该怎么办的问题讨论。空间准备：活动前将幼儿的位置摆成半圆形。【说教学过程】好的教学设计是实现教育目标的有效途径，根据大班幼儿的年龄特点，结合目标和教材，我设计以下四个教学环节:

7、1谈话导题　　教师：今天老师给小朋友请了一位小客人，你们看是谁了？（出示啄木鸟和图谱）它还带一首好听的乐曲，请小朋友听…（欣赏音乐）【创设情景，谈话导题，激发幼儿完整欣赏乐曲的兴趣。】2完整欣赏（1）完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。教师：听了这首曲子，你有什么样的感觉？你觉得啄木鸟医生好像在干什么？（2）教师播放PPT，讲述故事《苹果树找医生》为幼儿理解乐曲做好铺垫。【我用简洁的提问，引出学习内容：“故事里发生了什么事？”“啄木鸟会怎样为苹果树检查身体？可以做什么样的动作？”引导幼儿大胆想象，用动作自由表现啄木鸟为大树检查身体、捉

8、虫的动作，教师要尊重每个孩子的想法和创造，并给予及时的鼓励。】（3）结合图谱和教师动作，复听乐曲。教师：请小朋友听听乐曲有什么样的变化？可以分几段？每段都讲什么事？【在复听乐曲时请幼儿把刚刚自己发表的想法用动作表现出。这样做的主要目的