大班韵律活动.docx

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1、大班韵律活动《有趣的按摩》教案与评析活动目标  1、乐意与同伴合作进行韵律活动。  2、通过讨论、模仿等方式,了解音乐可以用在不同的生活场合中。  3、感受乐曲活泼流畅的音乐性质,学习随音乐表演不同的按摩动作。  活动重难点  重点:在感受乐曲性质的基础上,学习随音乐表演按摩动作。  难点:乐意与同伴合作进行韵律活动。  活动准备  1、幼儿已知按摩的基本动作。  2、音乐《动物狂欢曲——终曲》、卓别林刮胡子视频。  活动过程  一、导入  听音乐入场,观看卓别林刮胡子视频激发兴趣。  1、师:“喜欢这段音乐吗?听了这段好听的音乐想干什么

2、?瞧,这位高明的理发师喜欢听着音乐给人刮胡子,我们一起来欣赏吧。”  2、师:“这位大师表演的怎么样?滑稽吗?他就是世界著名的滑稽大师‘卓别林’。”  二、展开  1、探索并表现按摩的模仿动作。  (1)师:“昨天我们提到的在理发店里,除了理发、染发、刮胡子,还可以做干什么?(头部按摩)。”如果想让全身都放松一下,我们要去哪里?(按摩店)  (2)师:“你们都知道哪些按摩的动作?(捶、捏、摸、敲、刮等)。”边提取经验,边请幼儿在身上试试。教师补充:切、拉等。  2、完整欣赏音乐  (1)完整欣赏并讲出对音乐的感受。  (2)讨论、模仿用不

3、同的动作表现对音乐的感受。  3、引出“按摩店”,教师完整示范。  (1)引出“按摩店”,配合教师合作表演。  (2)引导幼儿说出按摩的动作、顺序。(捏脸、摔胳膊、捏肩、切背、捶腿)  4、随音乐完整进行韵律活动。  (1)幼儿听音乐完整表演,一起巩固按摩的动作顺序。  (2)请幼儿听音乐和老师一起两两合作表演。开始前提醒幼儿按摩前的准备:拿毛巾等。  (3)交换同伴再次合作表演。  三、结束  活动延伸:介绍此音乐。作者圣桑,作品《动物狂欢节》。  活动评析:大班韵律活动《有趣的按摩》,所运用的音乐是圣桑的《动物狂欢曲》终曲。这段音乐活

4、泼、流畅、欢快,恰好能与“按摩”的动作结合在一起,运用时缓时快、时轻时重的肢体动作来表现韵律活动。第一个环节:欣赏世界著名滑稽大师卓别林的幽默、风趣的表演视频,一下子吸引住孩子的眼球,让孩子感受到音乐和动作结合带来的愉悦享受,同时也为后面的环节展开埋下伏笔.  第二个环节:启发引导,学习动作,进行韵律活动。分为四个层次。  1、探索表现按摩的模仿动作。  田老师引导幼儿回忆生活中按摩师用到的动作,然后进行提取和梳理,总结出捶、捏、按、敲、刮、切、拉,并请幼儿在自己身上尝试一下,为表演动作做好铺垫。  2、完整欣赏音乐。  田老师首先提出“

5、按摩店”需要聘请“按摩师”,引发孩子学习动机。艺术活动“感受是基础,审美是核心”,所以在这个环节,田老师和孩子静静地欣赏音乐,用心感受乐曲活泼、流畅、欢快的性质,并引导孩子用语言和模仿动作,初步表达对音乐的感受。  3、教师进行示范表演。  为使动作更直观,田老师请冯梅燕老师配合,伴随着音乐进行完整的韵律活动表演,充分发挥教师示范和榜样的作用。同时,也使幼儿的活动动静交替,利于活动更好地完成。(这里所说的动静交替,不仅仅只是幼儿在运动和静止方面的交替,还包括大小运动量的交替,熟悉与变化的交替,这些在后面环节中都有所体现。)示范后接着进行提

6、问和模仿练习,帮助幼儿巩固按摩的动作(捏脸、甩胳膊、捏肩、切背、捶腿),记住按摩的动作顺序。  4、幼儿随音乐进行韵律活动。  田老师先请幼儿听音乐进行完整表演,然后过渡到在老师带领下的两两合作表演。最后同伴交换,进行无老师带领的两两合作表演。在教师启发下鼓励幼儿大胆创编出音乐结尾处的造型。这样层层递进,逐步加大表演难度,使得幼儿的活动在熟悉与新颖中达到和谐,更好地完成了本节课的重点,突破了本节课的难点。  最后一个环节,孩子给现场的老师进行按摩,这给了孩子一个释放的空间,同时让幼儿在感受给别人按摩带来的愉悦中消除了身心的疲劳。  总之,

7、整个活动动静交替、有紧有松、有收有放、有模仿有创造,效果还是不错的。  当然,本次活动也有不足之处,就是对音乐的分析不够,幼儿虽然在快乐的探索、模仿、学习和表演,但对于音乐,他们只能感受到音乐带来的愉悦感,对于乐曲的性质结构(ABACD)分析理解上所做的尝试还不够,动作表现上不够淋漓尽致,但是田老师做了大胆尝试。我们对音乐活动的实践,在理论基础的贮备上做的还远远不够,所以还需要我们继续在教学实践中去探索、去学习、去提高。

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