健康促进规划设计.ppt

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1、健康促进规划设计管理学教研室郭建健康教育的概念是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。健康促进的概念1986年《渥太华宪章》：促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程。LawrenceWGreen：是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育于生态学支持的综合体。WHO总干事布伦特：健康促进是从获得知识到采取行动的过程，是全社会的责任，需要多部门更加积极和广泛地参与，其目的是不断提高人类的健康水平和生活质量。健康促进的内涵

2、健康促进涉及整个人群的健康和生活的各个层面，而非限于疾病预防；健康促进直接作用于影响健康的各个因素，包括社会行为、生态环境、生物因素和卫生服务；健康促进是运用多学科、多部门、多手段来增进群众的健康，包括传播、教育、立法、财政、组织改变、社区开发以及当地群众自发的维护自己健康的活动；健康促进的工作主体不仅是卫生部门，而是社会的各个领域和部门；健康促进强调个人、家庭、社区和各个群众有组织的积极参与，为增进健康，我们必须促进社会公平与平等，而这需要组织机构的改变和社会的变革；健康促进是建立在大众健康生态基础上，强调健康－环境－发展三者的整合。健康促进的五个策

3、略制定健康的公共策略创造支持性环境强化社区行动发展个人技能调整卫生服务方向第一节规划设计的目的和意义一、健康促进规划的内容健康促进规划包括：设计、实施、评价三大部分。三者之间相互制约，形成密不可分的统一整体。二、健康促进规划设计的目的为健康促进项目的成功做出有效的决策针对项目需求，合理调动和使用资源，寻求解决问题的最佳途径，为评估项目的执行和评价提供量化指标。为项目争取支持提高项目地区的人群接受的程度，影响经费预算和资源分配的领导决策，促进有关领导的参与，获得他们的重视和支持。三、健康促进规划设计的意义规划是科学管理：以便选择最优项目，做出最优选择，避

4、免重复和盲目性。规划是行动指南：包括远期和近期目标，是实现目标的行动纲领。规划是协调纲领：保证各方面的单位和个人能够参照执行，各司其职。规划是评价标尺：规划目标为评价提供依据，否则无从测定及评价效果。第二节规划设计的原则一、目标原则远期目标：明确的总体目标近期目标：切实可行的具体目标二、整体性原则任何健康教育和健康促进属于整个卫生发展系统，应统一于“2000年人人享有卫生保健”的的总体目标。三、前瞻性原则考虑长远发展和要求，体现一定的先进性。四、灵活性原则尽可能预计到一些变故，留有余地地制定应变对策，但也不能随意更改规划，确实任何健康教育和健康促进属于

5、整个卫生发展系统，应统一于“2000年人人享有卫生保健”的的总体目标。五、从实际出发原则借鉴历史经验与教训；因地制宜地提出规划要求。六、参与性原则社区干部和群众要积极参与项目的制定及其各项活动，参与是规划成功的保证。第三节规划设计的模式规划设计的模式指规划设计的框架结构，包括以下6个阶段：评估靶人群的需求；确定优先要解决的问题；制定总目标与具体目标；提出干预措施；执行干预；评价规划效果。规划设计的模式主要有3种：一、评估—分析—行动模式即“三A”模式（assessment-analysis-action）指通过评估、分析和行动，确定监测与评估的指标，定

6、期进行评审。一、评估—分析—行动模式(assessment-analysis-action)”三A”模式一、评估—分析—行动模式评估（assessment）：指通过科学、完整的资料收集进行社区需求评估。分析（analysis）：根据收集的信息，深入分析问题的原因。直接原因：不知道吸烟的危害，戒烟的益处；潜在原因：领导没有认识到戒烟的重要性，无主管和技术人员；基础原因：贫困、无知、素质差等。一、评估—分析—行动模式行动（action）：指导制定行动规划。1.确定优先解决的问题。2.制定具体目标。3.确定实现具体目标的措施。4.确定具体行动。5.进行资源分

7、析和作预算。6.开展活动。7.确定对具体活动进行监测与评估的指标二、归元—赋权—控制模式（multiplicityandregression－empowerment－control）归元：将健康促进的各项工作归元分解到相关单位，分工明确，各司其职。赋权：指在规划目标的指导下，各有关部门自主实施。控制：指对健康促进实施单极化管理。二、归元—赋权—控制模式（multiplicityandregression－empowerment－control）归元—赋权—控制模式的优点：成本优势：便于发挥“共济效应”，降低项目成本资源获得；扩大影响：多元化思想，有利于

8、外延的扩大；创新发展；解决问题的能力增强；促进环境优化。归元—赋权—控制模式的缺点：价值取向不