《健康促进规划实施》PPT课件

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1、第六章健康促进规划的实施社区开发建立技术队伍与能力培训社区为基础的干预项目执行的监测与质量控制第一部分：社区开发社区开发（communitydevelopment）在当地政府的组织领导下，提高群众参与社区工作的积极性，以及发展社区成员间的相互支持；依靠自己的力量去实现项目目标，动员社区资源，规划社区行动，进一步发展与改善社区经济、社会、文化。社区开发：两层含义上层推动底层拉动社区开发目标一、建立领导机构领导机构的作用在于创造支持性环境，包括：1、开发健康促进规划的策略2、规范、强化、协调健康促进活动的组织3、动员多部门、多学科和社区参与健康

2、促进活动4、制定政策支持健康促进活动领导的承诺和支持最重要！社区开发二、积极动员靶人群参与社区参与：指社区领导和群众代表共同参与健康促进规划的设计、执行和评价以及决策的全过程。意义：培养社区成员的主人翁意识，使项目成为可持续发展。社区自主权（赋权）社区开发三、加强网络建设和部门间的协调社区联盟（communitycoalition)：社区内各有关团体和个人，在共同的利益和目标的基础上，为促进社区居民生活质量的提高建立广泛的联盟，充分发挥其职。四、制定政策，支持项目的开展开创多部门协调的局面影响当地群众参与的态度创建有利于实施的工作环境第二部分：

3、建立技术队伍与能力培训健康教育培训：对负有健康教育责任的人员进行专门化教育和技能培训的过程。其目的是使受训者改变原有的知识、态度和行为，学习和掌握从事某项专门任务所需的知识和技能。健康教育培训的过程培训者×学员×教学内容×教学环境学习过程教学过程评价反思过程健康教育培训的特点认知主体－学习者具有独立性和自主性认知对象－培训内容强调职业性和实用性教学活动重在参与性和实践性教学活动具有交叉性和间断性健康教育培训的基本原则按需施教学用结合参与性原则少而精原则灵活性原则健康教育培训方法：包括授课方法和学习方法，教师引导学员掌握知识技能，获得身心发展而采

4、取的共同行动。互教互学教学相长健康教育中常用的教学方法一、讲授法1.内容要有科学性、系统性、思想性2.讲究语言艺术3.注意启发式教学4.适当运用辅助教具4.注意学员反馈二、讨论法交换意见、互相启发加深理解、增长见识基本要求：出好讨论题目做好充分准备启发和引导做好讨论小结三、案例分析法（casestudy）将案例和思考题提供给学员，要求联系所学过的知识，进行思考和分析讨论，提出可行的解决措施。基本要求：1.编写案例2.组织案例分析：案例介绍、案例讨论、汇报结果、总结四、角色扮演法（roleplay）通过组织学员扮演特定角色，表现一个情节，使学员亲

5、身体验在实际工作或工作环境中可能遇到的情景、行为或问题。生动有趣参与性强基本要求：1.编写角色扮演脚本2.选择与训练角色扮演者3.扮演程序4.若未能达到预期效果，应指出问题所在，保证教学目标的实现角色扮演脚本：谁是成功的家访医生1.目的：通过本教学活动，使学员体会运用人际传播技巧的重要性，学习基本沟通技巧。2.内容：甲乙两位医生到居民家中进行高血压病饮食指导，不同的交流方式导致了不同的效果。3.地点：社区某居民家中4.人物：张医生------不成功的家访医生于医生------善于运用人际沟通技巧的社区医生刘大爷------74岁退休老工人，高血

6、压病患者，初小文化水平【对白一】张：大爷，我来了解一下你的饮食情况。刘：我吃得挺好，孩子们挺孝顺。张：你是不是坚持低钠盐饮食？刘：（有些迟疑）哦，是，小卖部卖什么盐我就吃什么盐。张：你经常吃高胆固醇食物吗？刘：什么？高胆食物？不吃，那东西太苦。张：（有些急躁）哎，我是问你是不是鸡蛋、大油、猪肚、肥肠之类的食物？刘：（生气）我是回民，不吃大油大肉张：你这人怎么一点都不配合工作呢。好吧，我们下次再谈吧。【对白二】于：您早！刘大爷。忙什么呢？能和我谈谈您近来的身体状况吗？刘：我最近身体还行，孩子们挺孝顺，照顾得挺好。于：这很好。我想了解一下您的饮食情

7、况。您吃饭口味重吗？刘：不重，爱吃清淡的。于：那很好。高血压病人应该少吃盐。您每天主要吃哪些食物呢？刘：白面、大米、青菜，有时吃点水果于：不吃肉类吗？刘：不敢吃。于：为什么？刘：听说吃肉对心脏不好，得动脉硬化。于：您注意饮食这挺好。其实，老年人每天吃些鱼类、海味、瘦肉和一个鸡蛋，对身体是有好处的，注意别吃肥肉和肝脏、腰子一类的内脏就行了。刘：谢谢你，刘大夫。【问题】在张医生和刘大爷的交谈中，存在哪些问题？于医生在谈话中运用了哪些沟通技巧？教学方法的选择教学有法教无定法教学目的和任务学员特征教学方法的优化组合实际的教学条件【案例】一次健康教育培训

8、班的成败1995年8月，某市健康教育所为了提高健康教育人员的业务素质和工作能力，联合省有关部门举办了一次“全省健康教育讲习班”。办班地点选在该市旅游区