五年级第二学期第一单元教材解读与教学设计.ppt

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1、五年级第二学期第一单元教材解读与教学设计胡达慧2009－2单元重点目标及教学建议1．继续提高默读和感情朗读课文的能力。2．通过一系列读写结合的语言文字训练，进一步提高运用语言的能力。3．让学生了解数学大师华罗庚、文学巨匠鲁迅、免疫学家欧立希、科学奇才霍金，懂得勤奋惜时是成长的基石，顽强不屈是成功的根本。1.勤奋自学成大器（一）教材简析1．课文记叙了华罗庚不怕艰难，勤奋自学，终于成为我国数学大师的故事，赞扬了他勤奋刻苦的自学精神，同时也告诉我们：只要勤奋，自学也能成大器。2．课文是分三个阶段来记叙华罗庚自学成才的故事的：（1）幼年的华罗庚就爱埋头琢磨数学题。（2）失学后的华罗庚通过

2、自学，掌握了高中三年和大学的全部数学课程。（3）19岁的华罗庚发表论文，震惊中国数学界。（二）教学重点目标1.默读课文，重点学习课文10——12节，通过读、分析关键词句，领悟华罗庚在自学道路上，尽力克服困难的顽强精神。2.补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学来不免显得‘呆头呆脑’”这句话写具体。（三）教学设计片段（梳理文脉、第10－12节的学习）1.读课题，找中心词——勤奋自学2.初读课文，梳理出课文是分三个阶段来记叙华罗庚勤奋自学的故事的：3.默读课文，找中心句——自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。理解句中分别把什么比作“崎岖小路”和“攀登”？（采用

3、自学的方式；勤奋刻苦的自学过程）4.进入重点段的学习“自学是艰难的”华罗庚在自学的道路上遇到了哪些艰难困苦，他是如何克服的？读10—12节，按要求划出有关句子，圈出有关词语，想想这些词句是怎样表现华罗庚“勤奋自学”的精神？（1） 抓紧时间自学：（2） 专心致志自学：（3） 克服困难自学：（4） 坚持不懈自学：交流：（出示重点句子分析。）（1）“一……就……”关联词造句。（2）理解：“全然不顾”的意思，他对什么“全然不顾”？从“全然不顾”可看出他什么？理解“挥汗如雨”的意思，他“挥汗如雨”干什么？从“挥汗如雨”能看出他什么？5.补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学来不

4、免显得‘呆头呆脑’”这句话写具体。第2课鲁迅与时间（一）教材简析1．课文主要介绍了鲁迅先生是如何争取时间的，反映了鲁迅先生抓紧时间、善挤时间的特点。2．课文是按照“总——分——总”的顺序来记叙的。第一部分：总叙鲁迅给我们留下了极为宝贵而又丰富的文化遗产；第二部分：分述善挤时间的鲁迅在平日里和在过年时的辛勤工作；第三部分：概括说明勤奋、战斗一生的鲁迅所作出的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。（二）教学重点目标1．知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间之间的关系，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间、不虚度年华的人。2．重点理解“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的

5、。”“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”等含义深刻的句子。（三）教学设计（特点：以3句重点句为线索，贯穿全文学习）1.默读课文，思考：鲁迅是怎样对待时间的？（抓紧时间、善挤时间）由“他自己是怎么说的？”引出：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”“时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”由“作者是怎么说的？”引出：“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”2.出示句子：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，

6、总还是有的。”先小组学，再交流：（1）找：找出句中的重点词语：愿挤。（2）学：学懂词义：“愿挤”。（3）联：找出课文中的有关内容。引导学生默读课文，看看课文是怎样写鲁迅先生抓紧时间的？讨论交流：①学习第2节内容，鲁迅在平日里是怎样抓紧时间的？②再学第3节内容，鲁迅在除夕夜又是怎样抓紧时间的？结合讨论，完成填空。（4）想：这句话的含义是什么？3．出示句子：“时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”找－学－联－想4.“他的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的。”找－学－联－想5.总结全文。第3课失去的一天（一）教材简析1

7、．苏霍姆林斯基的《失去的一天》贴近孩子生活。全文主要写了妈妈下班后发现佩佳在一天内没按要求种树，读书，只是睡觉、吃鲜果、嬉戏，便让她看到拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天内的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。告诉人们时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。2．作者在文中描写了拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天内珍惜时间和佩佳的游手好闲形成了鲜明的对比，意在突出“无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。”（二）教学重点目标1． 继续巩固边读边思的阅读习