《制作植物标本贴画》与教学反思

《《制作植物标本贴画》与教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学综合实践活动课五年级（下）活动方案设计与总结制作植物标本贴画魏超一、设计构思对于小学五年级的学生而言，简单的观察与动手已经不能再有足够的吸引力与乐趣了。而较高难度的综合实践活动项目又因学生的主观因素与学校缺乏相应的教学资源的客观因素而难以开展，所以设计既满足学生的好奇心与动手欲，又适合其认知水平，并能利用现有资源来开展的综合实践活动课成了现实的要求。通过我的努力思索与研究发现，可以利用校园内的各种时令的花草，尤其是那些野生的草本植物值得利用，因为它们在校园的绿化带中长到一定的时候就会被“清理”掉，以保持人工种植的花草的良好长势。如果我们将

2、其利用起来不仅避免了破坏人工种植的花草，还会增加一种美的存在方式——同学们将野生花草收集起来，并通过一定的设计与制作将其变为植物标本贴画。活动具体方案为：活动一是探索与实践。包括前期准备的通过小组讨论确定制作方案而按需在校园内将野生花草收集起来。让学生通过对出示的范作的观察与欣赏，激发他们去探索、实践的欲望，并在探索中引发学生对野生花草的认知兴趣。活动二是设计与制作。利用收集的野生花草与废旧图书在课堂上通过小组的合作将其设计并制作为贴画册（建议至少制作五幅贴画）。培养学生的创造思维、发散思维和合作能力。活动三是成果展示与交流。各小组精选2~3

3、幅贴画在班内开展一次评比、交流活动，既给学生一个展示自己的机会，也让活动获得升华和延伸，并通过交流活动使学生养成相互指正、相互学习的习惯。本活动过程中作品的“设计与制作”是主要内容，因为设计重要的前提就是有创新思维的存在，而培养学生的创新思维是当今教育的迫切需要。目前，小学教育也越来越注重对学生设计能力的培养。在本课的设计教学中，给学生充分的自由和为学生提供充足的材料，让学生在设计中探索、在探索中设计；在娱乐中学习，在学习中娱乐。尽最大可能的使每个学生都能在过程中发展学生的个性，增强学生的合作意识，培养学生的想象和创造力。本课的另一个重要的主

4、题就是让学生在活动中学会“变废为宝”的方法与思维以增强环保意识。因为日常生活中，有许多东西可以回收再利用，只是人们缺少发现和创造，作为新世纪的小学生应从小就树立环保意识和学会改造环境的本领。本课就是从生活中的小事入手，帮助学生培养善于发现的眼、勤于创造的手和勇于探索的心。而这堂课的评价采用交流的方式，通过学生介绍作品来体现他们的探索、设计、制作的水平，通过互评来增进学生之间的交流和沟通，让作品促进集体的智慧的提高。二、活动目标1、让学生学会变废为宝的方法；2、提高学生的动手操作和实验能力；3、培养学生的创造意识，启发学生的想象和创造；4、增强

5、小组合作意识和主体参与意识。三、活动重难点重点：在制作植物标本贴画的过程中向学生渗透探索性学习的意识；培养学生的设计、创造和协作能力。难点：通过制作植物标本贴画，培养学生的创造意识，启发他们进行想象与创造。四、活动准备教师准备：多媒体课件、植物标本贴画范作，准备一套双面胶、透明胶、铅笔、剪刀等工具作为备用。学生准备：废旧图书（一个小组至少一本）、植物标本（在活动开始前收集）；各组准备一套双面胶、透明胶、铅笔、剪刀等工具。五、活动时间两小时左右六、活动过程确定主题――分组――设计方案――按需收集材料――作品的设计与制作――活动总结（一）、导入活

6、动出示植物标本贴画范作，学生欣赏贴画，激发学生学习本课的兴趣。引出本次综合实践活动课的主题：制作植物标本贴画。设疑：这几幅植物标本贴画漂不漂亮呀？！那它们是采用什么方法制作而成的呢？！大家想不想自己也来制作这样的漂亮贴画呢？！根据学生的回答，让学生思考植物标本贴画美在那里，制作它们需要准备哪些材料，并如何进行实践。活动一：探索与实践（建议活动时间在30分钟左右）1、（活动前准备）在校园内将野生花草按需收集起来，并把组内同学提供的废旧图书按需筛选出来。各组准备一套双面胶、透明胶、铅笔、剪刀等工具。2、分组讨论——设想制作主题。小组内讨论范作所体

7、现出的美的方面有哪些；想一想，植物标本是通过哪些方式而变成漂亮的贴画的；制作过程又需要用到哪些材料和工具。3、把自己想到的贴画方案在小组内交流、讨论，通过小组讨论确定小组要制作的贴画的大体方案。活动指导：1、根据活动安排情况，在活动前提示同学们在校园内收集一些野生花草、大型植物的落叶等植物标本，并提示在组内同学提供的废旧图书中筛选一些纸张较厚、颜色淡雅的图书以方便粘贴、保存；各组准备一套双面胶、透明胶、铅笔、剪刀等工具。引导学生观察、欣赏和分析范作。让学生观察作品中都运用了哪些材料，讨论它们在身边的分布情况。2、学生感悟范作所体现出的美的方面

8、有哪些，明白不起眼的野花野草也能变成一幅幅美丽的标本贴画，从中体会“废”与“宝”的关系。3、引导学生设想自己喜欢什么样的植物标本贴画，小组交流讨论后确定制作方案。背