《植物腊叶标本制作》教学设计

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1、WORD完美格式《植物腊叶标本采集与制作》教学设计一、活动分析  1 、植物腊叶标本制作是综合实践基地活动科学实践领域的一项活动。综合实践活动课程强调以学生的直接经验为中心，以活动为主要形式，强调学生亲身参与并经历各项社会实践活动。通过开展该项活动，学生到大自然中采集植物，让学生走出教室、走出学校、走向社会，使学生获得积极体验，形成对自身、自然和社会的整体认识。在活动中，学生学会鉴赏一般植物和名贵植物，促进德、智、体、美在实践活动中相互渗透，提高学生动手操作能力与实践能力。在活动过程中教师抓住重点，借助多媒体教学，发挥学生的主动参与

2、性，通过体验制作蜡叶植物标本，学生在尝试探究活动的过程中，积累了科学探究的经验，养成主动探究的习惯，逐步形成从事探究活动所必备的能力、精神和品格。二、活动目标（1）知识目标：描述采集与制作植物标本的基本方法，掌握植物标本的概念、分类、腊叶标本的制作过程。   (2)技能目标：尝试制作植物标本，从而培养学生的实验操作能力。（3）情感目标：初步养成从事探究活动的态度，形成热爱探究的习惯；感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。提高学生应用学科知识解决实际问题的能力。三、活动重点    植物采集及腊叶标本的制作过程四、活动难点腊叶标

3、本的概念及制作过程四、 活动用具     标本采集筒 标本夹绳子枝剪 吸水纸标签盖纸 台纸     胶水 铅笔透明胶带镊子等五、活动过程专业知识编辑整理WORD完美格式1、切入主题，明确任务PPT展示实验室精美的植物标本图片，学生欣赏并思考：你知道你知道它们是什么吗？你知道他们是怎么制作的吗？小组交流讨论并回答。教师关注学生讨论过程，观察学生表现，适时加以引导。教师总结：植物标本是解决植物学教具的有力手段之一。当我们在课堂上讲到一种植物时，最好有这种植物的活体，以便加深认识。但有些植物是有区域性、季节性的，如果有植物标本，就不会受区

4、域性、季节性的限制了。同时，植物标本也便于保存植物的形状、色彩，以便日后的重新观察与研究。少数植物标本也具有收藏的价值。专业知识编辑整理WORD完美格式最常见的植物标本是腊叶标本。腊叶标本又称压制标本，通常是将新鲜的植物材料用吸水纸压制使之干燥后装订在白色硬纸上(这种纸称为台纸)制成的标本。【活动意图 】初中学生有强烈的好奇心及求知欲，通过观赏植物标本，激发学生学习兴趣及审美意识，提高学生探究欲望与制作兴趣。2、引领探究，技术指导（1）检查材料用具是否齐全、完好。根据需要，有目的、有针对性的制定采集计划，确定采集标本的种类。（2）采

5、集植物标本：①采集草本植物：应采集带根的全草，以表明植物是一年生的还是多年生的。最好选取株形端正，株高适宜，根、茎、叶、花、果实、种子齐全的植株。②采集木本植物：要用枝剪剪一段带花或果实叶的枝条，同时要对这一植株的其他部分，如全株的高度、树皮的特征、生长状态等，做好详细记录。③将采集到的标本及时挂上标签，并填好植物标本野外记录卡片。记录卡片的形式和内容：采集时间、采集地点、 采集人、 采集号、植物的产地、叶、花、果、种名等④将采集到的植物标本轻轻地放入采集筒内。学生按步骤进行实验，体验动手操作的乐趣。教师进行指导。⑶标本展示：①以小

6、组为单位展示不同标本。②按不同累的标本归类。③选出最佳标本，说出优点。④根据不合格的标本说出在采集过程中的不足，以及采集中的不正确的方法。依据学生出示的不同标本，教师指导学生进行总结归纳。将信息记录在建立好的学生实践活动个人小档案中。【活动意图 】通过学生采集植物标本这一过程，超越了封闭的学科知识体系和单一的课堂教学的时空限制专业知识编辑整理WORD完美格式，让学生走出教室，在开放的社会生活中进行学习，活动的展开将使学生的认识和体验不断深化。标本展示时，对学生采取合适的评价，鼓励学生，有效引导；把学生在活动中的行为表现，情感态度等记

7、录在档案袋中，体现多元评价的原则。（4）制作植物腊叶标本PPT出示植物的腊叶标本，学生观察，并尝试总结制作标本步骤①在观察时让学生说出是草本植物还是木本植物。②观察腊叶标本的外观。③标签的位置。教师适当帮助，调控秩序，学生总结汇报。【设计意图】提高学生观察科学、应用学科知识解决实际问题的能力。通过观察，掌握相关实验研究方法和实验技能，为后续制作奠定必要的认知基础并提供充分的准备。在学生汇报基础上，教师总结归纳制作蜡叶标本步骤：①整形：把多余、重叠的枝条进行修剪，使多数枝、叶花正面朝上，展平，少数叶、花的背面朝上，较长的枝条可以折成V

8、形或N形，使枝叶疏密适当，姿态美观。②压制：把标本夹的一面平放，上面平铺几层吸水性强的纸，把整理好的标本放在纸上，然后盖上几层纸，再放另一份标本。这样，把标本层层摞起来，用标本夹夹好，用力，捆紧。③干燥：把标本夹放在干燥、阴凉、通风处