七年级数学上册-1.3.2 有理数的减法导学案1（新版）新人教版.doc

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1、有理数减法【学习目标】：1、经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数的减法法则。2、能较熟练的进行有理数的减法运算。3、初步体验由减法运算转化为有理数加法运算的数学转化思想。【学习重点】：有理数减法法则及运用【课前预习】：1.计算：（1）16+（—23）+24+（—37）（2）2..如果，那么与之间的关系是（）A．相等B．符号相同C．符号相反D．互为相反数3．数，在数轴上的位置如图所示，则是（）（A）正数（B）零（C）负数（D）都有可能【课堂学习】：1、创设情景，提出问题。某地一天的气温是℃～4℃，那么这天的温差（最高气温减去最低气温，单位：℃）

2、就是.这里用到了正数与负数的减法。计算，就是要求出一个数，使得与相加得4，因为与相加得4，所以应该是___，即=____①另一方面我们知道②由①②有=③从③式可以看出减相当于加，把4换成0，-1，-5用上面的方法考虑；；.从上面的式子中我们可以发现0，-1，-5减-3的结果和它们加______的结果相同吗？【合作探究·释疑】：问题1：计算（1）9-8=，9+（-8）=；（2）15-7=，15+（-7）=；问题2：下列等式成立吗？（1）9-8=9+（-8）（2）15-7=15+（-7）问题3：上面的关系把有理数的减法转化成了有理数的。由此我们得到了

3、有理数减法法则：减去一个数，等于。若用a、b表示两数，有理数的法则也可以表示成a-b=__________例4、计算（1）（2）0－7；（3）7．2－（－4．8）；（4）解：（1）…………减法转换为加法……………………依据加法法则计算：（2）：（3）：（4）【知识结构】：【课堂反馈】：完成课本P23练习1练习2做在学案上面：：（1）：（2）：（3）：（4）：（5）：（6）：（1）：（2）2、下面的计算过程错在哪里？请你找到并改正。：（1）解：（2）解：（3）：（4）3、计算：（1）；（2）（3）【课后作业】：课本P25习题1.3第3小题，按要求写

4、在作业纸上【数里数外】：