2、） （4） 学生活动：每一题目均由学生说出完整的解题过程． 解:（1） （2） （3） （4） 【说明】对例1的处理，要充分调动学生的参与意识，训练学生运用已有知识去解决新问题的能力，同时，在学生“说”，教师“写”的过程中，教师可随时发现并及时纠正学生解题中出现的问题，如（2）（3）小题中“－”号的处理，并强调解题程序以及幂的乘方性质的运用． 练习一(书后练习) （1）计算：（口答） ① ② ③ ④ （2）判断下列计算是否正确： ① ② ③ ④ 学生活动：第（1）题由4个学生口答，同桌或其他学生给予判断．第（2）题由学生回答． 【说明】通过第
