七年级数学上册 2 有理数 2.9 有理数的乘法 2 有理数乘法的运算律导学案(新版)华东师大版.doc

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1、第2章有理数课题学生姓名组别学生评价教师评价有理数乘法的运算律（一）一．学习目标1.如何促使学生在已有基础上对运算律的再认识;2.能够运用运算律对现有的计算进行简便运算。二．学习重点：运算律的灵活运用三．自主预习1.你能说出有理数的乘法交换律和乘法结合律吗？。2.几个不等于零的数相乘，积的符号由。3.几个数相乘，有一个因数为零，积就为。四．合作探究1.计算：（1）；（2）(3)25×0.22×4（4），（5）(6)3×（2＋）五．巩固反馈（当堂检测）★【基础知识练习】1.五个数相乘，积为负，则其中正因数的个数为（）A.0B.2C.4D.0或2

2、或42.计算：（-10）（-8.24）（-0.1）=；（-3.25）×（+2.18）×0×801=3.用字母表示，乘法交换律，乘法结合律4.计算（1）（-5/6）×（-2.4）×（+4/5）（2）-2×（-3）×（-4）（3）（-8）×3/16×（-1）×0.5（4）-7×（-11）-12×（-8）（5）-11+（-4）×（-3）（6）（-9）×（-4）-11×（-7）★【提高拓展练习】计算：（1）（-12）×（-3/4）-（-1/3）×（-6）（2）（-5）-（-4.5）×（+4/9）（3）（-8）×（-12）×（-0.125）×（-1/3

3、）×（-0.001）（4）（-7.4）×2.57×0×（-7.28）-（-201）×（-1）★【中考考点链接】1.若有2001个有理数相乘所得的积为零，那么这2001个数中（）.（A）最多有一个数为零（B）至少有一个数为零（C）恰有一个数为零（D）均为零2.已知（-ab）（-ab）（-ab）>0m（）.Aab<0Bab>0Ca>0,b<0Da<0,b<03.若有三个有理数的积为0，则（）.A三个数都为0B两个数为0C一个为0，另两个不为0D至少有一个为0第2章有理数课题学生姓名组别学生评价教师评价有理数乘法的运算律（二）一．学习目标使学生经历

4、探索有理数乘法分配律，能正确运用有理数乘法运算律，进行有理数乘法简化运算并会灵活变形。二．学习重点：熟练运用有理数乘法分配律进行简化计算。三．自主预习1.有理数乘法交换律，结合律是什么？（用字母表示数的形式做解释）2.几个不等于0的有理数相乘，如何确定积的符号？四．合作探究我们所探索的乘法交换律、结合律对任意有理数仍然适合，还有小学里，我们除了学习了乘法的交换律、结合律之外，还学习了乘法分配律。例如：在第二章中我们引入了负数这个新的成员之后，分配律是否还会成立呢？现在，请同学们打开课本49页，我们一起来研究一下“探究”这个栏目，在课本里的空格

5、中，分别填入数字，并比较两个运算结果，你能发现什么？（以小组进行讨论，并把它们填入的数字、运算的结果及发现的内容写在黑板上与全班同学分享）1.有理数的乘法分配律：。2.计算：（1）6.868×（-5）+6.868×（-12）+6.868×1（2）五．巩固反馈（当堂检测）★【基础知识练习】1．计算（1）★【提高拓展练习】计算（1）（2）（－＋）×36