七年级地理下册 第10章 极地地区教案（1）（新版）新人教版.doc

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1、极地地区题目第十章极地地区（一）第23课时教学目的知识和技能：知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征；学会在以两极为中心的地图上辨别方向。过程和方法：通过课堂活动，根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。情感、态度和价值观：增强学生环境意识和法制意识，认识人类可持续发展的重要性。学情分析学生对这部分知识有所了解，但是不系统重点两极地区自然环境的特殊性。难点两极地区自然环境的特殊性。用“极地为中心的经纬网图”辨别方向。教学方法分析综合法、讨论法教学手段多媒体地图册学法指导指导学生读图教学过程共案部

2、分个案部分组织教学：导言：同学们，喜欢外出旅游考察吗？如果我们一直往南或往北走最终会分别到达什么地方？（南极地区、北极地区）［讲授新课］一、冰雪覆盖的地区1、位置与范围(1)南极地区——位于地球最南端的南极圈以南——中心南极大陆。(2)北极地区——位于地球最北端的北极圈以北——中心北冰洋。观看录像：组织学生看录像，感性认识两极地区的自然景观(或者展示几幅有关两极地区冰雪世界的景观图片)。提出问题：两极地区的自然景观以什么颜色为永恒基色？(白色)与其他地区在景观上最显著的区别是什么？(冰雪覆盖)阅读P102“南极的大风”，及课文第2、3、4自然段，分析南极

3、气候特点?(寒冷、少雨、多风)观察课本P104活动2中图10.5“南、北极地区气温比较”的数据，并与人体体温以及水的冰点来对比，突出极地地区环境的恶劣程度。比较南、北极地区的年降水量和平均风速等数据,明确两极地区自然环境特征(尤其是气候状况)的异同，以及南极地区的环境更加恶劣的现状。2.自然环境(2)北极地区：终年冰封，但不如南极冷教学过程提问：两极地区是否有生命存在？代表性动物是什么？结论：企鹅——南极的主人；北极熊------北极的故乡观察课本P103图10.3“南极的暖季”和图10.4“北极景观”比较景观上的差异？就两极地区各自的生物资源状况、寒冷

4、气候对当地生物造成的影响等问题展开讨论。探究：(1)南极地区降水很少，为什么会有巨厚的冰层？（南极地区年降水量很少，但由于气候寒冷，以降雪为主，蒸发极慢，所降的雪基本都积存起来，经过漫长的年代而形成了巨厚的冰层，平均厚度达2000多米，有“冰雪高原”之称）。(2)有人称南极地区为“白色沙漠”这是为什么？（南极地区年平均降水量在55毫米以下，和撒哈拉沙漠不相上下，在内陆极点附近，降水量只有3~5毫米，比最干燥的沙漠还要少，形成了大范围的干旱，地表又被冰雪覆盖，因而南极地区不是沙漠，胜过沙漠，被称为“白色沙漠”。）板书设计教学回顾