七年级地理下册 第10章 南极地区教案 （新版）新人教版.doc

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1、南极地区学科地理年级七设计者授课人时间6.12-13课题南极地区计划学时1重点地理位置、地形特征、气候特征课标要求1.说出南北极地区自然环境的特殊性。2.南极地区的海陆位置、方向识别、极昼极夜、地形、气候、资源。课时目标（1）在以南极为中心的地图上学会识别方向。（2）认读南极圈，指出南极地区的范围并判断其所处温度带，理解由此形成的特殊自然地理环境。引桥突破教法分组学习，小组竞争；体验、反思教学方法学法小组学习合作教学内容及过程群体智慧设计个性化批注一、激情导入：播放视频。二、感知求疑（1）知识铺垫：地球自转的方向是（自西向东），从南极上空看为（顺时针）转动，我转换视角，这

2、时就有了南极的投影图，在地图中，我们能看到几条完整的纬线，从极点出发的条条射线就是经线。（2）接下来我们来学习地理位置，首先学习半球位置和纬度位置。在图9-1-2画出地球自转方向，并在各纬线和经线度数后添字母。然后思考下面两个问题。1.利用课件展示动态地球模型，我边演示边提问：连接地球表边的圆圈叫做（纬线圈），纬线指示（东西）方向，最长的纬线圈是（赤道），为（0A:南极地区指（）以南地区，全部位于（）半球。是世界上位置最南、纬度最（）的地区。位于五带中的（），有（）（）现象。B:所跨经度最广（360）°，兼跨东、西两半球。同学们思考问题，遇到困难的可以和同桌讨论。学生回答

3、问题，补充提问：五带的分界线是什么？中低高纬度的分界线是什么？在黑板上画出示意图。图片展示南极地区的范围，东西半球的分界线。学生活动：我叫妞妞，我的家乡在南极，给大家讲一个关于我们企鹅家族的传奇事儿吧！几个美国科学家在企鹅的繁殖地捉了5只企鹅，并在它们身上拴上了标志，然后用飞机将它们运往1500多千米外的一个海峡，再从5个不同的地点把它们放掉。10个月后，这5只企鹅全都不约而同地返回了故乡。给大家提几个关于南极的问题：南北判别：南极点即是地球的最南端，站在南极点上，四周都是（）方。离南极点越近，方向越靠南。东西判别：从南极上空看，地球顺时针自（）向（）的转动。从南极上空看

4、，地球顺时针自（西）向（东）的转动。所以箭头指的方向就是（东）方，所以A在B的正东方。补充：利用自转方向判断东西的方法很简单，但是需要注意的是，在画自转方向时，要画在AB之间较短的弧上，然后再做判断。我们接着学习海陆位置，展示动态地球模型，边演示边启发学生将南极的轮廓想象为一只孔雀，孔雀的背部临的是（大西洋），尾部临（印度洋），腹部临的是最大的大洋（太平洋），头顶的是（南美洲），进而推导大洋洲和非洲的位置。（3）地形特征阅读材料，看柱状图，显示南极地区因为巨厚的冰盖使它成为世界上海拔最高的地区。现在全球变暖对南极的冰川有影响吗？学生回答冰川融化海平面上升，淹没沿海低地，提

5、供素材，让学生讨论海平面上升会淹没哪些地区。°），（北纬），（N）表示，（南纬），（S）表示。（经线），经线指示（南北方向），经线的长度都（相等），1.（东经），（E）表示，（西经），（W）表示。三、探究内化播放视频，让同学直观感受南极的气候。设置一道“是真是假”的题目：在南极地区长时间放在室外的一段钢铁极易折断；在南极地区的旷野上固定一条锈迹斑斑的铁链，会被大风吹得光亮如新；南极是“白色沙漠”。同学们判断，在南极地区长时间放在室外的一段钢铁极易折断。是真的，原因是因为南极地区寒冷，更准确的说法是酷寒。图片文字展示。南极大陆是世界上的寒极，1983年7月31日，俄罗斯东方

6、站观测到-89.2℃的低温。在这样的温度下，钢板都会摔裂，一杯刚烧开的热水泼出后，落到地面就变成冰了。提出问题，为什么南极地区寒冷呢？给学生分纬度组、海拔组和冰雪组，各组学生讨论，最后得出结论，由于南极洲几乎全部位于南极圈以内，纬度高，地面接收太阳光少；海拔高，气温低；冰雪具有强烈反射阳光的作用，这更加剧了南极气候的寒冷！紧接着在南极地区的旷野上固定一条锈迹斑斑的铁链，会被大风吹得光亮如新。同学们觉得不可思议，引入烈风的图片文字，南极大陆是世界上的风极，法国迪尔维尔站观测到100米／秒的风速，是12级风的3倍。最长的暴风雪时间340天/年。南极地区为什么被称为“白色沙漠”

7、，图片文字展示，南极大陆是白色的沙漠，年平均降水为30～50毫米，低于撒哈拉沙漠。气候小结：南极地区的气候特点酷寒、烈风、干燥。引出南极地区气候非常的恶劣，进一步启发，全年的气候是否都是这么恶劣呢？进而引出南极的暖季，然后学生讨论记忆方法，赵本山说1＋1在算错的情况下等于三，1＋1在到了南极也等于3。四、课堂小结学生在知识树上梳理本节课的知识。、教学感悟这些问题比较简单，结合图提问，同学们回答，南极点即是地球的最南端，站在南极点上，四周都是（南）方。离南极点越近，方向越靠(南)。所以A在B的（南）方。由于AB位于同一条经线，所