七年级地理上册 1.2 我们怎样学地理（第2课时）教案 湘教版.doc

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1、我们怎样学地理课题第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理（2）课时1课时（第二课时）学习目标（1）初步了解地图上的比例尺。（2）学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离。（3）学会比例尺大小的比较及比例尺和图幅的关系。（4）学会收集地理信息并学会思考地理问题。学习重点运用比例尺在地图上量算两地之间的距离学习难点比例尺和图幅的关系。教学方法讲解、启发教具准备班班通、地图课型新授课教学过程（应注重体现教师与学生的双向互动）教学内容过程反思及备注教学过程教师活动学生活动复习提问：1、地图的三个要素？2、地图上的基本方向？3、如何判定地图上

2、的方向？4、举例说明地图上的方向。导入新课：通过前面的学习，我们了解了地图上的方向、图例和注记，今天，我们继续来学习地图的另外一大要素：比例尺。三、比例尺阅读比例尺一段1、比例尺的定义：图上距离与实地距离之比。教师提问提问：学生回答学生讨论回答个别学生依然反应不过来公式：比例尺=图上距离/实地距离公式变形图上距离=实地距离*比例尺实地距离=图上距离/比例尺2、三种表示方法：1）、数字式：1：或1/2）、文字式：图上1厘米等于实地距离1千米。3）、线段式：____1千米图上1厘米代表实地距离多少千米。每幅地图都可以用比例尺的三种方式来进

3、行表达，三种方式都可以转换。3、比例尺与图幅的关系比例尺是一个分式，分母越大，比例尺越小。绘制地图时，要画一幅较小范围的地图，就要选用较大的比例尺，表示内容详细，要画一幅较大范围的地图，就要选用较小的比例尺，表示内容较略。在地图上量算距离时，比例尺较大的地图比比例尺小的图要精确些。例子：1：500和1：200001）比例尺的定义？学习计算公式注意：比例尺无单位，分子、分母单位要统一2）比例尺的表示方法有哪几种？1：解释比例尺的含义比较学生的平面图比例尺的大小解释详细些，清楚些学生讨论回答学生回答进行转换学生回答进行练习学生得出结论学生

4、讨论理解学生回答图上1厘米等于实地距离1千米。1：（5个）比较比例尺的大小比例尺大：地区小、详细比例尺小的：地区大、简单列表小结五、学会收集地理信息地理知识的来源：1、电视机的新闻、旅游、科技、综艺、体育等节目。2、图书馆的地理专著、教材、科普书籍等3、访问互联网是收集地信息的便捷途径。4、日常生活六、学会思考地理问题1、要善于提出各种地理问题，敢于对某些地理结论提出质疑。2、要多角度的观察、认识某些地理事物和现象。3、注重地理事物与人类社会之间的关系。七、在野外旅行中学习地理单靠在教室里学习地理是远远不够的，要利用周边的环境，走进大

5、自然。野外旅行的内容丰富多彩，方式多种多样。野外旅行要准备必要的工具，掌握必要的地理技能。小结：本节课的学习，特别重视比例尺一部分的学习和应用、对收集地理信息举例说明提问练习小结：比例尺比例尺小比例尺大收集地理信息的方法提问：我们可以通过哪些途径获取地理信息？明确概念，联系生活照片、讲述地区范围范围大范围小学生查书自由回答（另外，参观、考察、调查等活动）举例说明思考地理问题的方法和过程学生谈体会以书上的图1—15和1—16来举例中国、世界、青岛地图的比较内容内容简单内容详细由于课时比较紧，学习的过程可以注意该重该轻，有的了解即可。、思

6、考地理问题、野外学地理等知识可以做为非重点了解即可。作业：练习P10阅读中国地图和京津唐地区图，比较、理解比例尺的含义完成同步的填充图册师生共同回忆师生共同回忆学生完成练习了解通过今天的学习，你得到了什么知识？板书设计四、比例尺1、比例尺的定义2、三种表示方法：3、比例尺与图幅的关系五、学会收集地理信息六、学会思考地理问题七、在野外旅行中学习地理课后反思本节课的学习，以比例尺为重点。在讲述比例尺时不必要过细，否则，反而更容易使学生糊涂。可以利用世界、中国、青岛地图的比较来反复练习，我认为效果反而更好些。